田丽萍
- 作品数：4 被引量：1H指数：1
- 供职机构：北京师范大学更多>>
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- 中职语文引入民俗文化的教学实践
- 中职语文教学因办学特色、学生特点正面临困境。此文结合自己的教学实践，探索中职语文与民俗文化科学嫁接、双馨互补的可行性。
综观各种研究资料，民俗文化虽然已经被人们时有提及，但是人们对民俗文化的重视程度、认识深度以及民...
- 田丽萍
- 关键词：中职语文民俗文化教学实践办学特色
- 基于元分析的教学互动过程中人际脑同步与学习效果的关系研究
- 2022年
- 人际神经同步(脑同步)分析发现由教与学互动引起的师生、生生脑同步可以解释并预测学生的学习效果。为更好地探析脑同步与学习效果的关系,本文对检索后获得的19项研究(28个独立样本)使用随机效应模型进行了元分析。结果发现:脑同步与学习效果之间存在显著的高度正相关;进一步的调节效应分析表明,两者的关系受到互动情境、互动方式的调节,互动内容、互动效果测评指标的调节效应较弱。基于分析结果,本文提出了国际中文教育领域研究与实践的思考,分析结果可为国际中文教育的循证研究提供方法论参考,也可为新的教育生态下国际中文教育的实践优化与研究创新提供启示。
- 冯丽萍张了原徐小雄田丽萍
- 关键词：教学互动
- 不同互动方式下汉语二语线上教学师生互动的脑间同步机制研究被引量：1
- 2023年
- 本研究通过人际互动的神经指标探究了汉语二语线上教学中同步、异步两种互动方式下脑同步机制的异同,并结合视频分析探讨了产生脑同步机制差异的原因。研究发现,两种互动方式下师生脑同步在空间和时间上都存在差异:同步互动方式下,教师右侧额下回与学生左侧额下回的脑同步与学习效果存在显著正相关;相较于异步互动,同步条件下,脑同步在空间上的分布范围更广,时间上在教学开始阶段增长速度更快。脑同步机制差异来自由提问、话轮等言语信息和表情、动作、眼神等行为信息引起的注意、信息整合等认知层面,以及师生亲密感、成就感等情绪情感层面。基于研究结果,提出了线上互动式教学设计与测评的建议。
- 田丽萍高晨阳冯丽萍
- 关键词：异步互动方式线上教学
- 汉语二语概念性知识教学的脑同步机制研究
- 2023年
- 不同教学互动情境影响学习者的认知和情感体验。本研究通过近红外超扫描实验,采用“人际神经同步”指标,探究了线上、线下不同互动情境下汉语二语概念性知识教学过程中的师生脑同步机制及其对学习效果的影响,并结合视频分析、访谈探讨了产生异同的原因。研究发现:(1)在知识的建构阶段,受知识特点和教学方式影响,线上教学时教师前额叶皮层与学生左侧颞顶联合区的脑同步显著强于线下;(2)在知识的能力生成阶段,线下视觉信息辅助提升话轮质量,教师右侧颞顶联合区和学生左侧颞顶联合区的脑同步显著强于线上;(3)能力生成阶段的脑同步能有效预测学习效果,主要由于这一阶段涉及更多有意义的互动话轮,高质量的问答使师生更好地基于信息传递、理解、预测、反馈等互动环节实现共享表征和社会关系的建立。基于研究结果,提出了线上教学中利用关键因素提高教学效率的相关建议。
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- 关键词：互动情境
