聂妮
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：运城学院教育与心理科学系更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 中国教师自我意识研究系统性文献综述
- 2021年
- 21世纪以来,国际教师教育发展与实践创新把教师专业发展推向了改革的主流,作为教师专业发展的内核要素,教师自我意识已经成为学界关注的焦点问题。文章采用系统性文献综述方法,描述性统计与分析了我国近二十年教师自我意识研究。在普适性研究的主导下,经历的阶段性的进展情况以及研究主题扎堆于显性的作用与关系、研究范式失衡、方法单一的特征。在此基础上,文章提出几点展望:夯实实然层面不同教师群体类型的现状研究;拓宽多学科多视角理论关照下的系统研究;强化量化研究、质性研究以及混合研究等多种研究方法支撑下的实证研究。
- 聂妮
- 关键词：自我意识教师专业发展
- 家长视角下的幼儿教师专业标准调查研究——以运城市A幼儿园为例
- 2017年
- 本研究以运城市A幼儿园的家长为调查研究对象,以问卷调查和访谈法为研究方法,围绕教师的个人素质、与幼儿交往的能力、教学能力、日常保育能力、与家长沟通能力五个方面的研究内容展开调查。试图较客观地呈现当下幼儿家长眼中幼儿教师应具有的专业标准,以期为当下师范教育培养合格的教师以及幼儿园培养和选拔优秀师资,促进家园共同体的建构提供一定的依据。
- 聂妮
- 关键词：家长幼儿教师
- 家长视角下的幼儿教师专业标准调查研究——以运城市A幼儿园为例
- 2017年
- 幼儿教育作为人接受教育的基础阶段,担负着服务于幼儿和家长的双重任务,而幼儿教师作为幼儿教育活动中的主导因素无疑会成为家长最为关注的一个教育要素。家长对幼儿教师专业能力的期待,折射出的便是家长的教育观。传统教育体制对于家长的教育观念仍然存在着很深的影响。受制于现实条件的因素,家长对幼儿教师专业能力的期待可能有多样性和矛盾性的存在。
- 聂妮
- 关键词：家长幼儿教师
- 免费师范生课程意识的培养被引量：2
- 2011年
- 分析了当前免费师范生课程意识的现状及其影响因素,强调课程意识在师范生学习期间的重要意义,认为教师课程意识的生成与构建是一个从认识、理解再到体验与生成的过程,个体在师范院校学习的时期,恰恰是教师课程意识构建的最理想时期。从师范生本身、教师和学校三个角度指出生成免费师范生课程意识的方法和途径。
- 李根聂妮
- 关键词：课程意识免费师范生教师
- 浅议奖惩在幼儿社会性发展中的作用与运用被引量：1
- 2011年
- 幼儿社会性发展是其个人成长发展中的一项重要内容，奖励和惩罚是塑造和调整幼儿社会行为的重要方法之一，本文简要分析了幼儿社会性发展的特点以及奖惩在幼儿社会性发展中的作用，并在此基础上提出了正确运用奖惩促进幼儿发展所遵循的的方式和原则。
- 聂妮
- 关键词：幼儿惩罚社会性发展
- 学前教育专业学生核心素养体系模型建构——以系统论为视角被引量：2
- 2022年
- 本研究以系统互动论为视角,结合已有文献初步建构学前教育专业学生核心素养指标体系的理论框架;通过问卷调查并辅之以深度访谈初步建构学前教育专业学生作为核心素养发展主体视角下的核心素养指标体系;继而采用修正式德尔菲法,从多方面汇总专家建议,进行讨论与修正,形成专家共识,最终确立了4项一级指标,12项二级指标和35项三级指标;最后,通过层次分析法对各项指标进行权重赋值,最终构建出比较清晰合理,完整有效的学前教育专业学生核心素养体系模型,模型整体结构呈树状组织分布,其中,学前教育专业学生核心素养是树根,一级维度的4项指标为树干,二级维度的12项指标为树枝,三级维度的35项指标为树叶,四部分互相依存,互相支撑。
- 聂妮
- 关键词：系统论学前教育专业学生德尔菲法层次分析法
- 幼儿家长期待的教师角色调查研究——以山西省运城市S幼儿园为例
- 2017年
- 研究以山西省运城市S幼儿园的家长为调查研究对象,以问卷调查和访谈法为研 究方法,围绕教师的个人素质、师幼交往能力、教学能力、日常保育能力、家园沟通能力五个方 面的研究内容展开调查,试图较客观地呈现当下幼儿家长期待的教师角色,以期为当下师范教 育培养合格的教师以及幼儿园培养和选拔优秀师资,促进家园共同体的建构提供一定的依据.
- 聂妮
- 关键词：幼儿教师角色
- 幼儿家长奖惩观研究
- 幼儿家长奖惩观是指家长关于对幼儿实施奖励和惩罚的认识和看法,具体而言是指家长对奖惩的功能与重要性、应该奖惩的行为与表现、奖惩的使用方法以及影响奖惩效果的因素的认识和看法,它是家长教育观念中的重要组成部分,通过作用于家长的...
- 聂妮
- 关键词：幼儿家长教育观念身心发展
