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  • 3篇文化科学
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主题

  • 3篇物理教学
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  • 1篇大学物理
  • 1篇多媒体
  • 1篇多媒体辅助
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机构

  • 5篇山东师范大学

作者

  • 5篇葛亮
  • 3篇徐在菊
  • 3篇韩金元
  • 2篇桂维玲
  • 1篇金延萍

传媒

  • 3篇陕西教育(高...
  • 1篇物理通报

年份

  • 1篇2009
  • 4篇2008
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
多媒体辅助物理教学弊端及对策分析被引量:1
2008年
1引言 随着计算机技术在教育领域的不断渗透,利用多媒体技术辅助教学已经成为一种非常有效的现代化教学手段.多媒体的突出特点是集成性、交互性、新颖性;优秀的CAI课件不仅图文并茂,声像俱佳、动静相宜,更以它的灵活性、随机性、主体化的方式将信息知识形象生动的呈现给学生,以达到身临其境的效果.可以说,多媒体是一种趋于人性化的多维信息处理系统;多媒体辅助教学无疑具有无可替代的优越性.然而计算机作为辅助工具,其本身的固有局限性决定了它在辅助物理教学中不可避免的存在弊端.本文就当前多媒体辅助教学中存在的主要问题以及解决途径谈一些看法.
葛亮徐在菊
关键词:物理教学多媒体辅助教学现代化教学手段信息处理系统CAI课件教育领域
物理实验学习中多元化评价的探究被引量:1
2008年
《普通高中物理课程标准》(实验)(以下简称《物理标准》把‘科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准之一,表明了物理实验在物理教学中的重要地位,同时指明了物理实验不仅是物理教学的重要内容和学习方式,而且是物理教学的教学目标。新的物理课程标准理念规范了新的物理实验教学理念和评价理念,而美国著名心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论与我国《物理标准》的理念是一致的。借鉴多元智能理论,我们从评价内容和评价策略两个方面来对物理实验学习评价进行新的探究。
韩金元桂维玲葛亮徐在菊
关键词:物理实验多元智能理论物理课程标准物理教学实验教学理念
物理实验学习中多元化评价的探究
2008年
《普通高中物理课程标准》(实验)(以下简称《物理标准》)把“科学探究及,物理实验能力要求”作为内容标准之一,表明了物理实验在物理教学中的重要地位,同时也指明了物理实验不仅是物理教学的重要内容和学习方式,而且是物理教学的教学目标。新的物理课程标准理念规范了新的物理实验教学理念和评价理念,而美国著名心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论与我国《物理标准》的理念是一致的。借鉴多元智能理论,我们从评价内容和评价策略两个方面来对物理实验学习评价进行新的探究。
韩金元桂维玲葛亮徐在菊
关键词:物理实验物理课程标准多元智能理论物理教学实验教学理念课程标准理念
Flash Action Script在物理交互式课件的应用
2008年
引言。建构主义理论认为,教师要成为学生意义建构的帮助者,应从以下两个方面发挥主导作用:(1)激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机;(2)通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构当前所学知识的意义。可见,激发学生兴趣和创设问题情景成为在新形势下教学所亟待解决的问题。传统的CAI课件制作往往是在Authorware多媒体制作平台上,结合Ani-mation Studio二维动画和3DSMAX三维动画软件来实现单机版课件的动画设计。用Animation和3D制作出的动画虽然生动逼真,可其占据的庞大存储空间使得Athorware开发出的课件难以实现网上传送和浏览。
葛亮韩金元金延萍
关键词:交互式课件SCRIPTFLASHAUTHORWARECAI课件制作
物理网络课程的研究与实现
随着网络时代的到来与高校校园网建设的不断完善,网络教育已经成为现代教育发展的有效手段和必然趋势,它具有教育资源共享、教育对象广泛、教育手段多样、学习时间自由等优点。网络学习作为一种新的学习方式,逐渐成为教育界关注的焦点,...
葛亮
关键词:网络学习大学物理网络课程
文献传递
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