蔡炳成
- 作品数：16 被引量：18H指数：3
- 供职机构：淮安市楚州中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 靠品质谋生存 创特色求发展——对清华英语淮安服务中心办学特色的调查
- 2011年
- 清华英语淮安服务中心（以下简称中心）始建于2007年，隶属于全国十大品牌教育集团——清华博识教育集团，是一所民办性质的现代化寄宿学校。该中心占地45亩，建筑面积12000平米，办学条件堪称一流。学校确立了“以质量为生命，以特色谋发展，以信誉求生存”的教育理念，以超前的理念、卓越的质量、精致的管理、鲜明的特色受到社会的关注。
- 蔡炳成
- 关键词：办学特色英语谋生
- 英语听力教学听后阶段学习策略的研究被引量：1
- 2017年
- 一、引言
“听说读写”是英语语言学习的四大要素，而听力是人类接受外界信息的最重要的渠道。著名语言学家River指出，“听”在四项技能中处于首要地位，因此离开了“听”，其他一切都会止步（李昌杰，2016）。听力很重要，然而在平时的听力教学中，由于种种因素，训练效果往往不佳。那么，如何提高中学英语听力教学效果就成了广大教师和教学研究者所关注的重要问题。探究中发现，
- 蔡炳成
- 关键词：英语听力教学教学研究者语言学习听说读写语言学家教学效果
- 合作写作在高中英语教学中的运用被引量：4
- 2010年
- 本文讨论如何依据新课标的要求和目标,把教材中Project板块运用于写作教学中。写作过程突出学生的主体地位,使学生积极参与,让各层次的学生都能体验合作学习和知识建构过程中的乐趣,从而提高写作能力。
- 蔡炳成
- 关键词：合作写作高中英语英语课程标准
- 中学英语教师专业化能力的课例反思行动研究被引量：2
- 2015年
- 教师必须具备所教学科的知识以及如何教好该学科知识的专业化能力。面对中学英语教师专业化能力的缺失和退化问题,确定了基于课例反思重构教师专业化能力的行动研究课题。对课例反思行动研究的实施效果和影响进行了分析,通过课例反思重构了教师专业化能力的行动研究。
- 蔡炳成
- 关键词：英语教师课例反思
- 三位一体的小组活动评价模式
- 2011年
- 一、小组活动的理论基础
小组活动是合作学习的一种重要方式,它基于＂人多智广＂（Four heads arebetter than one）这一哲学思想。20世纪70年代初,欧美国家的专家们将合作学习理论应用于课堂（张丽丽,2006）。合作学习理论倡导在教学过程中树立以学生为中心的教育理念，倡导学生在学习过程中的交互作用，彼此互动（周敏，2006）。
- 蔡炳成
- 关键词：合作学习理论以学生为中心THAN哲学思想
- 基础教育的全面发展:“一般要求”与“发展特长”的融合——基于班级活动与学生学习的视角
- 2014年
- 在班级授课制下,一般生源学校要体现因材施教,促进学生全面发展的理念,选择"一般要求"与"发展特长"相融合的办学模式是可行的。本文就教育活动即班级活动与学科教学的矛盾,进行了案例剖析,得出适当教育活动可以促进学生发展的结论,并提出协调矛盾与解决冲突的策略。
- 茹红忠蔡炳成
- 关键词：基础教育
- 视听教学法在高中英语教学中的有效运用被引量：3
- 2013年
- 影视教学是提高高中生英语综合运用能力的有效途径。其教学优势在于:促进掌握准确的语音和语调;直接接触地道的句型和用法;间接地培养跨文化意识和能力;有效激发学生学英语的兴趣。在高中英语教学中实话"视听教学法"需强调课前精心准备;课堂多角度强化;课外辅助延伸。教师只有积极利用和发挥视听教学的优势,才能实现学生身临其境地体验英语语言,全面达到学生真正运用语言综合能力的目标。
- 蔡炳成
- 关键词：视听教学寓教于乐教学优势
- 班级活动要实现“一般要求”与“发展特长”的融合——基于班级活动与学生学习的视角被引量：1
- 2014年
- 一、问题提出：教育活动与学生学习的现实矛盾 一个班级学生的个别差异，绝非学业成绩、能力水平方面所能囊括的，因为差异是极为多样的，有思想水平的差异、兴趣爱好的差异、感知记忆能力的差异等。把因材施教提到突出位置，但绝对做不到有多少种差异就开出多少门课程，就教出多少种水平，就用出多少种方法。所以对于一般生源学校来说，体现因材施教，促进学生全面发展，用“一般要求加特长发展”的办法是一种较好而可行的选择。
- 蔡炳成张苏海
- 关键词：学生全面发展班级活动记忆能力因材施教教育活动
- 中学英语课堂反思性教学的探讨被引量：3
- 2013年
- 反思性教学是现代教育改革中的一种趋势,它既促进了教师的专业发展,也为学生的学习提供了有效的帮助。目前抑制实施中学英语课堂反思性教学的主要因素为:对反思性教学内涵的理解不尽相同,对反思性教学的操作过程缺乏统一标准,对反思性教学实践活动缺少强大的内动力,对反思性教学形式主义的倾向过于突出。因此,在教学中,我们应积极应对,注重英语学科理论学习,加强英语教学行动研究,改变英语课堂评价方式,撰写英语课堂反思札记。
- 张丽华蔡炳成
- 关键词：中学英语反思性教学
- 英语教学中实施科学训练的途径被引量：2
- 2015年
- 一、引言在新课改和新课程实施以来，大多数英语教师反对题海战术，希冀淡化语言训练的强度和广度，但是实践中我们认为不能因噎废食，不能因为以往训练太多进入了误区，就否定“训练”的必要性，否则就如恩格斯所说：“把孩子连同脏水一起泼出去了。”为了区别于传统的进入误区的“训练”，我们提出“科学训练”的概念，并且把训练的科学性定位在“保质”、“按需”、“变换”、“有序”、“适时”和“适量”等科学因素的处理上。
- 蔡炳成孙勇
- 关键词：英语教学新课程实施题海战术英语教师语言训练
