贾琼
- 作品数：8 被引量：61H指数：5
- 供职机构：石河子大学师范学院更多>>
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- 高校大学生创新能力培养探析被引量：5
- 2009年
- 高等教育肩负着为国家培养创新型人才的重任,能否培养出具有创新精神和创新能力的高级专门人才,是检验高校办学质量和办学水平的重要标志,也是高校教育工作者所面临的一个重要课题。本文主要对创新与创新能力的研究现状、培养途径等问题进行了梳理和分析,综述诸方面的研究成果,指出高校学生创新能力培养方面目前存在的问题以及今后发展的方向。
- 赵建斌贾琼
- 关键词：影响因素
- 论教师专业发展的历史选择——校本教研被引量：7
- 2009年
- 教师在教育教学中起主导作用,而教师专业发展又是基础教育发展的核心,如何有效地促进教师专业发展就成了教育研究的热点问题。在不断探索新的教育教学方法和进一步提升教师专业水平的研究中,校本教研以其自身的优势脱颖而出成为教师专业发展的有效途径。无论从对校本教研和教师专业发展的内涵、还是历史沿革看,校本教研作为教师专业发展的有效途径,绝对不是偶然而是历史的选择。
- 贾琼张睿锟
- 关键词：校本教研教师专业发展历史选择
- 浅析建构主义教学理论对我国基础教育课堂教学的启示被引量：11
- 2009年
- 建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,其教学理论认为:知识是不确定的;知识的学习过程即知识的建构过程;学生是学习活动的主体,在主动地建构知识;教师是学生建构知识的帮助者、促进者。这些观点对我国当前教学改革有诸多启发,在一定程度上影响了学习理论和教学理论的变革,成为我国当前新课程改革的理论基石之一。
- 贾琼
- 关键词：建构主义基础教育
- 论校本教研与教师专业发展的关系被引量：9
- 2010年
- 教师专业发展是教师不断成长、不断接受新知识、提高专业能力的过程。校本教研与教师专业发展的关系是相辅相成、密不可分的,两者是在教师的教学实践中共同发展、共同提高的。校本教研促进教师专业素质的成长,促使教师由经验型教师成长为专家型教师,促成教师的缄默知识显性化;而教师专业发展对校本教研的反哺作用体现为教师的教育教学研究意识与能力的提升和校本教研实施可能性的增强。
- 贾琼张睿锟张青波
- 关键词：校本教研教师专业发展
- 建构主义教学理论对基础教育课堂教学的启示被引量：2
- 2009年
- 建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,其教学理论认为:知识是不确定的;知识的学习过程即知识的建构过程;学生是学习活动的主体,主动地建构知识;教师是学生建构知识的帮助者、促进者。这些观点对我国当前教学改革有诸多启发,在一定程度上影响了学习理论和教学理论的变革,成为我国当前新课程改革的理论基石之一。本文试图在全面阐述建构主义教学理论的基础上,探讨该理论对我国基础教育教学的启示。
- 贾琼
- 关键词：建构主义基础教育
- 我国高校大学生创新能力培养文献综述被引量：21
- 2009年
- 高等教育肩负着为国家培养创新型人才的重任,能否培养出具有创新精神和创新能力的高级专门人才,是检验高校办学质量和办学水平的重要标志,也是高校教育工作者所面临的一个重要课题。
- 贾琼
- 关键词：影响因素
- 新疆高校教师队伍建设与科研水平的地区比较被引量：3
- 2010年
- 改革开放以来,新疆高校教师队伍建设取得了重要成就,高校科研水平也有了极大提升。本文通过新疆与全国其他省区之间高校教师队伍建设与科研水平的地区比较,使人们对新疆高等教育发展获得更加全面的认识。
- 张青波贾琼
- 关键词：教师队伍建设高校科研
- 高等教育与社会分层、社会流动相互关系浅析被引量：4
- 2010年
- 教育是影响社会分层与社会流动的重要因素,社会学家通常把受教育程度作为分析社会层次的一个重要指标。分析我国清末至今高等教育与社会分层、社会流动的互动关系,我们可以得出这样的结论:教育与社会分层、社会流动的相互影响的大小,始终是与社会大环境的发展进步紧密关联的。
- 张青波贾琼
- 关键词：高等教育社会分层社会流动历史分析
