贾绪计
- 作品数：15 被引量：200H指数：9
- 供职机构：潍坊医学院心理学系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 大学生社会支持个人自尊集体自尊对主观幸福感的影响被引量：16
- 2009年
- 目的探讨大学生社会支持、个人自尊、集体自尊对主观幸福感的影响,为开展大学生心理健康干预提供参考。方法采用整群抽样法选取某高校大学生300名,使用主观幸福感量表、社会支持量表、个人自尊量表和集体自尊量表对大学生进行施测。结果社会支持、个人自尊、集体自尊和幸福感相关显著(r=0.176～0.454,P值均<0.01);社会支持、个人自尊、集体自尊对幸福感的预测作用显著(P<0.01),3个变量可共用解释幸福感及各维度变异的27.8%,19.7%,2.1%,9.9%。结论社会支持、个人自尊、集体自尊是幸福感的主要预测因素。
- 贾绪计王胜男
- 关键词：社会支持自我概念
- 中学教师集体自尊与离职意向:工作满意度的中介作用被引量：10
- 2015年
- 为探索中学教师集体自尊、工作满意度与离职意向的关系,研究采用集体自尊量表、工作满意度量表和离职意向问卷对224名中学教师进行问卷调查。结果表明,集体自尊、工作满意度和离职意向之间相关显著,私密性集体自尊、公众性集体自尊正向预测工作满意度,私密性集体自尊负向预测离职意向;工作满意度在私密性集体自尊和离职意向之间起完全中介作用,在公众性集体自尊和离职意向关系中起完全中介作用。
- 贾绪计王成杰孙军勋林崇德
- 关键词：集体自尊工作满意度离职意向中学教师
- 问题解决中的元认知及其培养被引量：3
- 2007年
- 问题解决中的元认知是一个很有价值的研究课题。介绍了问题解决中元认知存在的独立性证据,并对元认知的作用、元认知训练方面的研究成果进行简要概述,最后对教学中如何培养学生元认知进行了探讨。
- 贾绪计余嘉元
- 关键词：元认知元认知培养
- 独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感与创造力的关系被引量：22
- 2016年
- 创造力研究是国内外学者共同关心的重要课题之一。独立自我建构是指个体在多大程度将自己视为独特个体,它对创造力具有预测作用。但以往研究者较少探讨独立自我建构影响创造力的机制。为此,本研究以894名励耘学院实验班和常规教学班大学生为被试,采用问卷调查法考察了独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感和创造力之间的关系。结果发现:(1)女生在创造力的流畅性和灵活性上显著高于男生,在新颖性上无显著差异;实验班学生创造力水平明显高于常规教学班;大二学生的创造力水平高于大一和大三;班级类型和年级在创造力上有交互作用。(2)创造性人格在独立自我建构和创造力关系中起完全中介作用,在独立自我建构和创意自我效能感的关系中起部分中介作用。而且这些作用机制不受性别、班级类型和年级的影响。
- 贾绪计林崇德李艳玲
- 关键词：创造性人格创造力
- 高职生自我效能感与学习投入的关系被引量：20
- 2015年
- 为了考察专业承诺在自我效能感与学习投入之间的中介作用,对473名高职大学生采用一般自我效能感量表、大学生专业承诺量表和学习投入量表进行问卷调查。结果表明:(1)总体上高职大学生学习投入程度中等,不同年级大学生在自我效能感、专业承诺和学习投入上均存在显著性差异,其中大三学生得分最高,但均不存在性别差异;(2)自我效能感、专业承诺与学习投入各维度均呈高度正相关;(3)专业承诺中的情感承诺和继续承诺在自我效能感与学习投入间具有部分中介作用,高职大学生学习投入水平的提高关键是对所学的专业热爱并认可其未来发展。
- 甘良梅贾绪计
- 关键词：高职学生自我效能感专业承诺中介作用
- “学会学习”素养的内涵与评价被引量：46
- 2018年
- 学会学习素养作为中国学生的六大核心素养之一,如何科学的界定与评价受到研究者的广泛关注。学会学习素养的产生和发展是适应知识经济时代发展需要的结果,是全球教育质量提升的共同诉求,也是公民自我完善和建设学习型社会的重要保证。学会学习素养具有主体性、延展性、整合性、建构性、价值性等特点,而且国际上学会学习的评价研究取得很大进展,英国的有效终身学习项目、芬兰的学会学习研究、欧盟学会学习的三维框架以及经合组织的国际学生评价项目都颇具代表性。为深入推动学会学习研究,亟需建构兼具全球化和本土化的学会学习评价框架、优化评价方法和工具、坚持评价主体的多元化等。
- 贾绪计王泉泉林崇德
- 大学生主观幸福感的中介变量研究
- 本研究主要目的在于探索社会支持与主观幸福感之间的中介变量(个人自尊和集体自尊)的作用及两个中介变量之间的关系。研究采用问卷调查法对南京几所高校的大学生进行施测，施测问卷包括：社会支持量表、个人自尊量表、集体自尊量表和主观...
- 贾绪计
- 关键词：社会支持集体自尊主观幸福感大学生中介变量
- 文献传递
- 青少年完美主义与应付方式和抑郁的关系被引量：5
- 2009年
- 目的研究青少年完美主义与应付方式、抑郁之间的关系,为青少年心理干预提供参考依据。方法采用完美主义量表(CFMPS)、应付方式问卷(CSQ)、抑郁自评量表(CES-D)对山东省2所中学的1221名青少年进行问卷调查。结果(1)青少年的担心错误、行为的迟疑、个人标准、父母期望与抑郁、不成熟型应付方式呈显著正相关(r值在0.066～0.364之间,P<0.05),前2者又与成熟型应付方式呈显著负相关(r值在-0.108～-0.190之间,P<0.01);条理组织与抑郁有显著负相关(r=-0.186,P<0.01),与成熟型应付方式显著正相关(r值在0.114～0.242之间,P<0.01)。(2)不成熟型应付方式(自责、幻想、退避)在完美主义非适应性维度(CM,PS,DA,PE)与抑郁间起完全中介作用;成熟型应付方式(解决问题、求助)在担心错误(CM)、行为的迟疑(DA)、条理组织(OR)与抑郁间具有完全中介效应。结论青少年的完美主义对应付方式、抑郁存在一定程度的影响;应付方式在完美主义与抑郁之间起中介作用。
- 刘敏赵富才庄伟贾绪计
- 关键词：人格心理学抑郁青少年
- 大学生集体自尊量表的修订被引量：6
- 2009年
- 目的修订适合中国大学生的集体自尊量表。方法对420名大学生进行集体自尊量表的施测,然后进行项目区分度、量表信度、效度的检验。结果集体自尊量表项目区分度良好;总量表和分量表的克隆巴赫一致性系数在在0.69～0.84之间;因素分析结果表明,量表的4个维度可解释总方差的56.89%,各维度因子载荷在0.431～0.758之间,结构效度良好。结论集体自尊量表有较好信度和效度,适合于调查中国大学生的集体自尊情况。
- 贾绪计
- 关键词：集体自尊量表信度
- 独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感与创造力的关系
- 2016年
- 以往研究者较少探讨独立自我建构影响创造力的机制。本研究发现：（1）女生在创造力的流畅性和灵活性上显著高于男生，在新颖性上无显著差异；实验班学生创造力水平明显高于常规教学班；大二学生的创造力水平高于大一和大三；班级类型和年级在创造力上有交互作用。（2）创造性人格在独立自我建构和创造力关系中起完全中介作用，在独立自我建构和创意自我效能感的关系中起部分中介作用。
- 贾绪计林崇德李艳玲
- 关键词：学生创造力创造性人格自我效能感自我建构中介作用
