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赵娟

作品数:33 被引量:44H指数:4
供职机构:大连教育学院更多>>
发文基金:辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 31篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 29篇文化科学
  • 5篇哲学宗教
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 7篇中考
  • 7篇教学
  • 6篇教育
  • 5篇试题
  • 5篇命题
  • 4篇课程
  • 3篇学科
  • 3篇中考命题
  • 3篇考试
  • 3篇教学设计
  • 2篇新型师生
  • 2篇新型师生关系
  • 2篇心理
  • 2篇选择题
  • 2篇英语
  • 2篇英语学科
  • 2篇中考试题
  • 2篇社会
  • 2篇师生
  • 2篇师生关系

机构

  • 32篇大连教育学院
  • 1篇大连理工大学
  • 1篇瓦房店市机械...

作者

  • 32篇赵娟
  • 4篇常双
  • 2篇陈欣
  • 2篇杨建芹
  • 1篇唐之方
  • 1篇张学斌
  • 1篇宋丽娜
  • 1篇马莹华
  • 1篇杨悦
  • 1篇于爱华

传媒

  • 22篇大连教育学院...
  • 6篇辽宁教育
  • 1篇职业技术教育
  • 1篇辽宁师范大学...
  • 1篇现代中小学教...

年份

  • 2篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 3篇2012
  • 2篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2002
  • 2篇2001
  • 2篇1999
  • 2篇1998
33 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
浅谈新型师生关系在课堂教学中的体现
2001年
赵娟
关键词:新型师生关系课堂教学过程
初二学生网络行为取向规范策略研究
2011年
针对大连市沙河口和甘井子两区初二年级学生网络行为进行问卷调查,发现其网络行为取向的特点,探索引导学生网络行为取向良性发展的对策,希望有针对性的指导教师和家长,使学生更健康的成长。
赵娟常双陈欣
关键词:网络网络资源
浅谈核心素养导向的学科教学设计
2023年
核心素养是个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格与关键能力。核心素养具有综合性和概括性。核心素养导向的学科教学要注重以下几个方面:教学目标设计突出学科核心素养要求,教学内容设计有助于构建学科复杂问题,教学情境设计引导学生深度学习,教学活动设计有利于核心素养内化,教学测评设计要构建新的复杂的真实情境。
赵娟宋丽娜唐之方
关键词:学科内化
提高中考试题难度预估准确性的有效途径被引量:1
2017年
中考试题和试卷的难度影响学科的平均分和分数分布,进而影响本年度的中考录取分数线。为了保证中考录取的顺利进行,中考命题前要对各学科得分率、及格率、优秀率等技术指标进行预设。准确预估试题的难度是达成预设技术指标的重要保证,也是保证试题和试卷质量的重要环节。
赵娟
关键词:能力层级技术指标
浅析学习素质的心理结构被引量:1
1999年
实施素质教育是世纪之交教育改革的主旋律,是迎接未来挑战的战略举措,全面提高学生的素质也就成为时代的要求。从发展层面上看,素质可分为生理素质、心理素质和社会文化素质;从个体活动上看,素质可分为学习素质、生活素质、职业素质和以道德为核心的社会素质。无论如...
赵娟
关键词:学习动机心理机能学习情感
如何对待“挨批评”
1998年
赵娟
关键词:老师女同学消极情绪心理健康顶撞故事
教育理论培训要解决“信”的问题被引量:1
2005年
在“十一五”继续教育中,教育理论培训不仅要解决“知”的问题,更要解决“信”的问题。倡导参与式培训、引起认知冲突、呈现典型事例和追踪指导,可有效解决教师对教育理论“信”的问题。
赵娟
关键词:教育理论培训参与式培训
谈试题歧义的表现形式及应对策略
2016年
试题歧义是影响测验质量的重要因素,在命题实践中,命审题人员要研究试题歧义的主要表现形式,采取有效的策略避免试题歧义,以提高测验的信度和效度。
赵娟
关键词:问题情境
学校阶段性测试中学生学业问题的诊断分析模式
2012年
在学校阶段性测试中,借助选择题的逐层深入分析模式、主观题的比较分析模式、知识或能力的分项分析模式可以深入细致地分析数据,收集到更多的信息,挖掘出数据背后掩藏的问题。借助问题分析,更好地调整学习活动和教学活动。
赵娟
有效利用网上阅卷数据评价学生学业质量被引量:3
2011年
伴随网上阅卷的迅速普及,如何有效利用网上阅卷数据成为当前重要的研究课题。在学业质量评价中,通过建立各层面常模、关联各组数据、汇集多年数据等方式都可以帮助我们有效利用数据,进而对学生的学业质量进行更全面和更深入的评价。
赵娟常双
关键词:学业质量常模
共4页<1234>
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