郭振庆
- 作品数：8 被引量：5H指数：1
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- 浮力说课设计稿被引量：1
- 2009年
- 说课是促进教师成长、提升教师素质的一种训练方式。说课,就是依据教学法、教育学和心理学原理,说出"教什么"、"怎样教"、"为什么这样教"的整个教学过程设计。说课既要说得准确,又要说出特色,即要说出共性与个性。
- 李子明柴斌郭振庆张咏梅
- 关键词：说课
- 对一道力学题的探讨
- 2003年
- 当物体处于斜面上,受到弹簧弹力和摩擦力(此处为静摩擦力)静止平衡的分析讨论.
- 周晓静郭振庆
- 关键词：弹簧弹力最大静摩擦力受力平衡
- 初中物理“错”中学——力和机械部分
- 2011年
- 物理概念、规律及应用是物理学习的核心，如果对物理概念和规律的理解不够透彻，一带而过，则容易被表面现象所迷惑．
- 李子明郑明泉郭振庆
- 关键词：初中物理机械部物理概念物理学习
- 简谐运动的动力学方程及其数学解讨论
- 2009年
- 在教学过程中，对简谐运动的运动方程及圆频率、周期等物理量，往往引起一些老师和学生的误解．本文就这些知识作简要的分析讨论，以澄清概念，加深理解．
- 郭振庆
- 关键词：简谐运动数学解动力学物理量误解
- 中考探究实验试题的走向与对策
- 2015年
- 近年来各地中考实验类试题,重点围绕科学探究的提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等几方面进行考查。同时,试题体现灵活性、创新性和独特性,重视开放型物理试题的训练考查以及学生发散思维及创新能力的培养考查。以近年来中考试题为例,分析中考实验试题的走向提出相应对策,对复习教学有一定的指导意义。
- 李子明王春志胡晓华郭振庆
- 关键词：理综
- 噪声说课设计
- 2009年
- 说课是促进教师成长、提升教师专业化素质的有效方法．所谓说课，就是依据教学法、教育学和心理学原理，说出“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”．说课既要“说得准确”、“说出特色”，又要“说出共性与个性”．
- 李子明郭振庆张咏梅
- 关键词：说课设计噪声教师成长心理学原理教学法教育学
- 大学物理教学衔接研究被引量：3
- 2010年
- 大学物理学是高校理工科各专业的一门必修课,是培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的基础课。大学物理与高中物理课程体系基本一致,但在课程内容的范围、深度和广度上,教师的教学方法上,学生的学习方法等方面有很大差别,解决大学物理与高中物理在教学内容、教学方式、学习方法等方面的衔接困难是学好大学物理的基础。
- 周晓静赵国晴郭振庆
- 关键词：大学物理高中物理教学衔接
