陈天然
- 作品数：17 被引量：20H指数：3
- 供职机构：福建师范大学福清分校人文科学系更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学自然科学总论更多>>
- 关于被动写作与写作模式的一点看法被引量：4
- 2005年
- 指出人们在写作活动和写作学习中所涉及的写作行为往往是被动性的居多,针对被动写作在很多情况下需要写作模式,论述写作模式是客观存在的,它不但有利于写作的教和学,而且不会抹杀写作活动的创造性本质。
- 陈天然
- 关键词：写作活动写作学写作模式写作行为被动性
- 谈记叙中的省略
- 2011年
- 在写作中运用记叙这一基本的表达方式时,既要注意记叙的完整性,又不能照抄客观生活的实际过程,"事"无巨细一一"叙"来,必须注意对某些无特点的"一般性过程"、人物的一些"正常的动作行为"以及那些貌似不同实则重复的情节等进行必要省略,这样才能使记叙精炼不拖沓,又可以增加一些波澜,使之更具可读性。
- 陈天然
- 关键词：写作记叙省略
- 应用写作教学应注意利用大学语文的教学成果
- 2003年
- 大学语文所选的课文表面上看似乎都是文学作品,其实不少篇章本质上是应用文,所以大学语文的文体教学成果可以为应用写作课所利用。即使是在非应用文体教学中,其所重点训练的分类能力、概括能力、甚至文言的运用能力的教学成果也是应用写作课应该利用的。
- 陈天然
- 关键词：应用写作大学语文教学成果
- 应用写作教学和教材问题的思考被引量：3
- 2001年
- 应用写作课似乎历来难登大雅之堂 ,大专院校更是鲜有开设的。但近年来它却逐渐引起了人们的重视 ,我校新开办的高职专业中即有一半专业开设了应用写作课。但因是新开设的课程 ,难免名称不一 ,教材繁杂 ,为了便于教学应当统一名称 ,规范教材。而在教学中则应注意始终围绕提高写作技能这一中心 ,抓住主要矛盾 ,解决根本问题 ,避免舍本逐末 ,华而不实 。
- 陈天然
- 关键词：应用写作教学
- 应用写作教学再思考被引量：1
- 2003年
- 实际情况表明 ,在高校开设应用写作课仍是必要的 ,也是可行的 ,应认真对待深入探讨这一门日显重要的课程教学中的一些问题。貌似大同小异的各种应用文体的体式是要遵循的 ,但不应把它看成是限制创造性思维的框框而被动地去“适应”它 ,应视其为一种便捷有效的工具而主动地去“应用”它。掌握和熟练应用这些文体是教学的最终目的 ,所以在教学中应淡化理论 ,强化实训。
- 陈天然
- 关键词：应用写作教学高校创造性思维写作技能文体格式教学方法
- 关于“例证法”的一点看法
- 2003年
- 例证法是议论性文章写作中常用的一种议论方法;但是使用例证法不应只是书面上的论点与作为论据的事例的简单相加,而应当首先注意论点的提炼,在保证论点正确的基础上再辅以分析等手段进行书面表述,才能使例证法既具有书面形式上的严密性,又有内在的不可动摇的本质的可靠性。
- 陈天然
- 关键词：写作议论文例证法
- 应用写作教学不应拒绝文学被引量：7
- 2004年
- 应用文与文学作品虽有区别,但自古就难有明确的界限。现代应用文与文学更是日益交融。现代应用文借用文学体式,使用文学语言更是屡见不鲜,因此应用写作课不应拒绝文学,适当讲些文学是必要的,也是可行的。
- 陈天然
- 关键词：写作教学应用文文学创作文学体式文学语言
- 关于小说现状的一点思考
- 2001年
- 小说面临危机 ,读者日益缩减 ,其原因固然是多方面多层次的 ,但与电视机的普及和自身的异化也不无关系。但小说有大容量反映生活又可给读者留下足够的再创造的空间等等长处。只要注意拓宽题材 ,扬己之传统的以情节吸引人等的长处 ,避己之叙事冗长等的短处 ,则小说似仍有可为。
- 陈天然
- 关键词：小说文学样式
- 由赞美至蔑视——从《中国游记》看20世纪初日本人的中国观被引量：1
- 2013年
- 芥川龙之介从小就受到中国古典文化的熏陶,具有良好的中国古典文学修养,尤其喜爱中国古典文学。在近现代日本严重西化的情况下,他对中国古典文学作品中描绘的如诗如画的中国充满了憧憬。但是随着1921年的中国寻梦之旅,他的中国梦被无情的现实彻底粉碎。芥川龙之介这种倾慕古典中国,厌恶现代中国的奇特的中国文化观在日本现代文坛颇具代表性。
- 陈天然黄海燕陈琦
- 关键词：《中国游记》日本人中国观
- 报告文学写实与想像的统一
- 2008年
- 报告文学是新闻和文学结合的产物。作为新闻,它必须保持新闻的客观真实的本质,以写实为本;作为文学,它又与其他样式的文学一样,在写作中必须运用想像等形象思维的方法来增强文学性。但报告文学创作中的想像是再造性想像,本质上是一种对客观事实的"还原",而不是虚构,因此它也是写实的。报告文学的想像与写实应当是统一的。
- 陈天然
- 关键词：报告文学写实想像
