马巧灵
- 作品数：31 被引量：80H指数：5
- 供职机构：漯河医学高等专科学校第二附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 电话随访在骨关节科出院患者延续护理中的应用被引量：1
- 2013年
- 目的:通过对768例出院患者进行电话随访。方法:建立电话随访登记表、制定电话随访计划等措施。结果:促进了患者关节功能的恢复,预防并发症,增加患者的信任度和满意度,提高依从性,激发积极情绪,使护患关系更加密切。结论:电话随访达到使患者对院外延续护理服务满意,关节功能完全恢复,生活质量得到提高。
- 韩书环马巧灵张秋华
- 关键词：电话随访延续护理依从性功能锻炼
- 类风湿关节炎双膝关节置换术患者的护理被引量：6
- 2012年
- 类风湿关节炎（RA）是以关节病变引起肢体严重畸形,关节滑膜炎及浆膜、心肺、皮肤、眼、血管等结缔组织广泛性炎症为主要表现的慢性全身性自身免疫性疾病。主要以关节滑膜炎持久反复发作,
- 韩书环马巧灵
- 关键词：类风湿性关节炎康复护理
- 膝关节镜下前交叉韧带重建术后功能恢复的护理干预效果观察被引量：9
- 2016年
- 目的探讨护理干预在膝关节镜下前交叉韧带重建术后功能恢复中的应用效果。方法以我院收治的140例行膝关节镜下前交叉韧带重建术患者为研究对象,数字表法随机分为两组,对照组行常规护理,研究组行综合护理干预,对比其临床护理效果。结果研究组疼痛时间、卧床时间短于对照组;膝关节功能恢复优良率比较,观察组更优;研究组并发症总发生率5.7%,低于对照组的20.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论护理干预在膝关节镜下前交叉韧带重建术后功能恢复中的应用效果明显,可改善患者膝关节功能,降低并发症。
- 韩书环马巧灵李三华
- 关键词：手术治疗护理干预
- 阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果探讨被引量：19
- 2016年
- 目的探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法选择2014年8月～2016年3月我院骨科实习的104名护生,根据带教方法的不同分为观察组与对照组,各52名,对照组采用传统带教方法,观察组采用阶段式带教方法,实习时间为4周。结果经过考核,观察组护生的护理理论知识评分与操作技能评分均高于对照组护生,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用提高了护生的护理理论与实践能力,也有利于护生更好的适应骨科护理工作。
- 韩书环马巧灵李三华
- 关键词：骨科护理
- 骨科患者褥疮防护体会
- 2006年
- 马巧灵孙艳丽
- 关键词：骨科患者褥疮
- 仙人掌泥与土大黄粉外敷用于产后乳房肿胀被引量：3
- 2010年
- 目的探讨产后乳汁淤积引起乳房肿胀的有效解决方法。方法将产后乳房肿胀产妇80例随机分为两组各40例。观察组给予仙人掌泥与土大黄粉外敷治疗,对照组采用50%硫酸镁湿热敷治疗,连续治疗3d后评价效果。结果两组产妇治疗后乳房疼痛程度及乳房硬度比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论仙人掌泥与土大黄粉外敷治疗产后乳房肿胀效果显著。
- 邵巧云曹心芳马巧灵
- 关键词：产妇乳房肿胀外敷
- 护理干预对小儿静脉输液入量的影响分析被引量：2
- 2008年
- 目的探讨护理干预对小儿静脉输液入量的影响。方法对采用粉针剂配制成100 ml液体给予静脉输液的患儿96例随机分成两组,对照组48例,只进行一般的健康宣教,干预组48例,除一般的输液健康宣教外,还进行拔针时机方面的宣教,并给予适当的干预。分别计算实际输液入量。结果平均输入药液量,对照组86.3±1.2 ml,干预组93.8±1.5 ml,两组比较有显著的差异P<0.01。结论为了保证静脉输液药量的准确性,小儿静脉输液中给予拔针时机方面的宣教及适当的护理干预是非常必要的。
- 王君华井艳辉马巧灵
- 关键词：护理干预小儿
- 洗胃机用后消毒措施探讨被引量：2
- 2006年
- 马巧灵崔爱琴
- 关键词：洗胃机消毒措施对症处理
- 紫草、利多卡因在缓解静脉输注氯唑西林疼痛中的应用
- 2011年
- [目的]探讨减轻或消除病人静脉输注氯唑西林注射液局部疼痛的有效方法。[方法]将72例静脉输注氯唑西林注射液出现局部疼痛病人随机分为3组,各24例。A组用自制紫草煎液湿敷;B组用2%利多卡因灭菌用水溶液湿敷;C组用紫草煎液与2%利多卡因混悬液(1∶1)湿敷,观察3组病人外敷治疗3d后疼痛情况。[结果]疼痛发生率:A组91.67%、B组87.50%、C组45.83%,3组比较差异有统计学意义(χ2=21.3,P<0.01)。[结论]紫草与2%利多卡因混悬液外敷对减轻氯唑西林注射液输注过程中的局部疼痛效果优于单用紫草煎液湿敷及2%利多卡因灭菌用水溶液湿敷。
- 邵巧云马巧灵田春霞
- 关键词：紫草静脉输注局部疼痛
- 分阶段教学提高护生教学质量分析被引量：1
- 2011年
- 目的 探讨分阶段教学在儿科护理教学中的效果,以提高学生的综合技能素质。方法 选取我校2010级三年制专科护理专业两班240名学生,分观察组(120人)和对照组(120人)。观察组采用分阶段教学,对照组采用传统教学法进行教学,对2组学生考试成绩进行统计分析总结。结果 观察组学生的理论、操作技能、综合能力考试成绩优于对照组(P<0.01),具有统计学意义。结论 分阶段教学有利于提高学生的综合能力。
- 马巧灵韩书环谢俊杰武文娟
- 关键词：分阶段教学儿科护理学护生教学质量
