马谨
- 作品数：4 被引量：30H指数：2
- 供职机构：同济大学设计创意学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学一般工业技术更多>>
- 基于设计四秩序框架的设计基础教学改革被引量：19
- 2016年
- 当今设计教育备受争议的焦点在于其能否为时代所需的设计人才提供充分的知识和能力培养,设计基础教学因此也面临巨大的挑战。本文通过同济大学设计创意学院本科设计基础教学改革的案例分析,为设计教育提供一条可能的转变思路。该课程设置以理查德·布坎南的设计四秩序概念构想为框架,为课程打下关联性的基础。
- 马谨娄永琪
- 关键词：设计基础教学跨专业
- 一个立体T型的设计教育框架
- 本文阐述了在设计变革背景下,以垂直能力和水平能力的整合为特征的T型人才培养是目前设计创新教育的重点.本文结合目前主流的本、硕、博高等教育培养体系,提出了一个立体T型的设计创新人才培养体系的阐释性框架;进而通过将这个立体T...
- 娄永琪马谨
- 关键词：教学设计
- 文献传递
- “设计概念”对我们隐瞒了什么?被引量：2
- 2015年
- 本文从"设计概念"一词的模糊与宽泛入手,通过研究设计师的理解、实践描述和研究文献,指出主流的描述普遍采用与设计者体验无关的"外部立场",并讨论了这一立场导致的"概念设计"的矛盾性。随后借助现象学的几个基本观点,清楚地回答了产生矛盾的缘由,并阐述它们对理解"设计概念"带来的启发,为接下来的研究指明了方向。
- 马谨
- 关键词：现象学自然态度
- 延伸中的设计与“含义制造”被引量：10
- 2013年
- 本文旨在介绍现有的、对设计有影响力的一些meaning研究领域和学说,对比各自的根源和特征,让它们与延伸中的设计范畴进行对话;并且通过一种特别的定位标准呈现它们之间的关联和差异,从而为这一主题的设计研究提供一点新方向。
- 马谨
- 关键词：MEANING
