魏莉
- 作品数：4 被引量：29H指数：3
- 供职机构：黄石理工学院医学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 延迟小结追加反馈对基础护理操作技能学习的影响被引量：8
- 2009年
- 目的探讨基础护理操作技能教学中延迟小结追加反馈对教学效果的影响。方法随机抽取护理专业2003级2个专科班的125名学生分为控制班(62人)、实验班(63人)。在基础护理操作技能教学中控制班采用同步追加反馈,反馈频率为100%,反馈内容为操作错误的信息;实验班采用延迟小结追加反馈,反馈频率为25%～30%,反馈内容为操作错误以及正确操作的信息。结果控制班在技能获得阶段操作成绩显著高于实验班(P<0.01),但在随后保持阶段的测试中成绩逐渐下降并显著低于实验班(P<0.01)。结论练习过程中追加反馈的内容、时机和频率对基础护理操作技能的教学效果有影响。同步追加反馈可以保证技能习得阶段的表现却不利于技能的保持;延迟小结性反馈最有利于基础护理操作技能的学习。
- 皮慧敏魏莉郑元梅
- 关键词：基础护理
- “图片法、心理练习法”在基础护理操作技能教学中的实验研究
- 魏莉张国栋王维娜田莉向红梅胡卫东
- 结论：图片法能提高护生基础护理操作技能成绩，对优等生及中差生的基础护理操作技能的形成均有促进作用，其中对中差生的作用更加明显。图片法能提高护生与基础护理操作技能有关的认知成分的成绩，对优等生及中差生均有促进作用。心理练习...
- 关键词：
- 操作流程图片法在基础护理操作技能教学中的效果被引量：18
- 2006年
- 运用教学对比实验的方法,对操作流程图片法在基础护理操作技能教学中运用的实际效果进行了研究。结果表明,运用操作流程图片有助于学生形成正确的运动表象和动作概念,从而促进基础护理操作技能的掌握和提高。
- 田莉魏莉王维娜
- 关键词：基础护理
- 心理练习在基础护理操作技能教学中的应用被引量：5
- 2005年
- 目的 研究心理练习在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法 教学对比试验法.结果 试验组与对照组在基础护理操作技能的理论测试和操作考核成绩中均有差异(P＜0.01),说明在理论测试和操作考核中试验组的平均成绩优于对照组;结论 在基础护理操作技能教学中,运用心理练习能帮助学生形成正确的运动表象和动作概念,有利于操作技能的形成;在基础护理操作技能教学中,运用心理练习有助于启发学生的思维和分析问题的能力,提高学生学习的积极性.
- 田莉张国栋魏莉
- 关键词：心理练习基础护理教学操作技能教学练习心理
