黄恕伯
- 作品数：10 被引量：29H指数：4
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 新课程高考选考科目计分方法研究被引量：1
- 2010年
- 新课程高考必须与新课程改革相适应，新课程的一个重要特点就是选择性，高考要体现选择性，需要设置不同的选考科目让考生根据自己的兴趣和特长作出选择。高考有了选考科目，就一定会涉及不同选考科目成绩的可比性问题。本文提出把“卷面分”转换为“录取分”的操作方案，很好地解决了高考不同选考科目成绩的可比性问题。
- 刘志敏刘同胜宁革黄恕伯
- 关键词：新高考
- 以培养创造力为目标的物理教学实践与探索被引量：6
- 2000年
- 学生学什么、怎么学、为什么学?教师教什么、怎么教、为什么教?不同的着眼点在学习和教学中会有不同的表现.以提高考试分数为目的和以提高学生素质为目的的不同指导思想,影响甚至左右着物理教学的整个过程.由于创造力在素质教育中的突出地位和它在考试中可操作性的不足,使得对学生创造力的培养成为两种指导思想差别的核心. 所谓创造力,它是运用一切已知信息,产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力.
- 黄恕伯
- 关键词：物理教学创造力创新思维
- 义务教育物理课程标准的修订解决了哪些教学实践中的问题被引量：3
- 2012年
- 《标准》通过对课程内容、要求、目标、科学探究、教学建议以及学习评价的修订，解决了广大一线教师教学实践中的问题，对初中物理课程教学产生很大影响。
- 黄恕伯
- 关键词：《标准》教学实践
- 教材落实科学思维培养的实践探索——人教版义务教育教科书物理第十章“浮力”编写思考
- 2025年
- 根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》编写的人教版义务教育教科书物理第十章“浮力”,注重科学思维能力的提升,主要表现为:强调理性思考,全面贯彻“从生活走向物理”的课程理念;巧妙布局教学线索,在实验设计中体现控制变量的思路;理顺实验逻辑,突破探究浮力大小教学难点;重视科学推理,强调演绎推理能力的培养;精准定位,合理确定跨学科实践活动的教学目标.
- 张颖黄恕伯
- 关键词：科学思维
- 新高考方案选考科目计分方法改革建议被引量：5
- 2018年
- 本世纪初。广东省进行了以选择考试科目为主要特征的高考改革试点。这原本是一个正确的高考方案，但由于计分方法有违公平，造成了许多弊端，最终广东省放弃了该方案，意味着试点的失败。如今浙江省和上海市的新高考方案，也是以选择考试科目作为主要特征．其总框架无疑是正确的，但由于选考科目的计分方法和当年广东高考改革的方法如出一辙．导致当年广东高考选考科目考生人数严重失衡的情况在浙江和上海重演。本文对该计分方法有失公平的理由作出分析，并提出相应建议。
- 黄恕伯
- 广东省高考计分方法改革的设想被引量：7
- 2005年
- 高考是一种多科目的考试．需要给每一名考生计算出各科目成绩的总分．高校招生是以考生的总分为依据的．那么．怎样计算考生的总分呢?最简单的方法就是把各科目的原始分数相加作为考生的总分，然而，不同科目的试卷，其难度、区分度都不同．各科目的原始分数不具有可比性．因而不能简单地用数字相加来计算它的总量．必须经过基于一个共同标准的转换后才能相加。广东省从20世纪80年代中期至今．把高考各学科的原始分转换为标准分．解决了不同学科之间的可比性和相加性问题．为高考录取提供了更为公平、科学的数据。
- 黄恕伯刘志敏刘同胜宁革
- 关键词：高考考试改革选考科目
- 深化概念和规律理解 发展思维和实践能力——人教版义务教育教科书物理第九章“压强”编写思考
- 2025年
- 根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》编写的人教版义务教育教科书物理第九章“压强”,坚持以知识的逻辑关系为线索进行教学内容的编排,促进概念规律的深入理解;对推理论证能力做了必要的强化,重视学生科学思维能力的发展,提升学生的问题解决能力;通过生活事例增强对物理量大小的认识,培养学生从物理学视角观察事物、把物理知识与实践情境进行关联的习惯;通过跨学科实践,提升学生的实践能力,增强学生用工程思维解决问题的意识;精选重大主题教育素材进行有机融入,助力时代新人的培养.
- 苑冬娜黄恕伯
- 关键词：义务教育压强逻辑关系科学思维
- 关于初中物理学业质量和学业水平考试的思考被引量：2
- 2023年
- 学业质量和学业水平考试,是新物理课程标准增添的两个重要内容。学业质量反映了学生在完成初中物理课程后应具有的核心素养要求,学业质量标准是学业水平考试命题的根据,对初中物理教学具有重要的指导作用。深刻理解学业质量标准并进一步认识学业水平考试,无论是对教学设计还是评价要求,都有十分重要的意义。
- 黄恕伯
- 关键词：初中物理学业质量标准学业水平考试
- 教学大赛参赛课的启示—第五届全国中学物理青年教师教学大赛高中组点评被引量：1
- 2003年
- 黄恕伯
- 关键词：课程理念探究式教学
- 高中物理例题讲解策略被引量：5
- 2011年
- 习题教学包括课内教师的例题讲授和课外学生的习题训练两个方面．课外学生的习题训练，由于训练资料的交流容易实现，各校、班的差异性相对较小，而例题讲授的实施，由于教师之间比较独立，差异性较大，因此，课堂教学中如何讲解例题，是一个十分值得探讨的话题．
- 黄恕伯
- 关键词：例题讲解高中物理习题训练课堂教学教学包
