龙游宇
- 作品数：43 被引量：109H指数：5
- 供职机构：韶关学院更多>>
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- 相关领域：经济管理文化科学政治法律更多>>
- 我国区域公共品提供的博弈分析被引量：5
- 2004年
- 区域内各地区在合作提供区域公共品时 ,各地区在合作的博弈过程中陷入了两难选择 ,造成了我国区域公共品提供不足与过剩并存的局面。因此 ,有必要进行制度创新来改变这一局面 ,包括加强区域经济发展规划与立法、明确区域公共品的提供层次或者是成立拥有提供区域公共品能力的区域合作组织。
- 龙游宇
- 关键词：区域公共品博弈分析区域规划区域经济合作组织区域经济
- 广东城镇化策略探讨——基于土地利用、人口集聚、经济发展的视角
- 2015年
- 从土地利用、人口集聚和社会经济发展等方面来看,广东新一轮城镇化应当"两翼展开、中心突破"。理由是粤东西北地区有更多便宜的土地可资利用,投资的成效更大;每亿元GDP增长承载的人口量更大,即经济增长对城镇化的促进效果更好。基于广东社会经济发展全局,还应防止超大城市过度膨胀,改善小城镇的发展条件,努力建成一条由东西两翼展开向北合拢的弓形大城市带,并重点沿"京珠、京广"建成一条箭状城镇带。
- 龙游宇
- 关键词：土地利用人口集聚经济发展
- 中国国有企业制度变迁:特点及经验总结被引量：17
- 2005年
- 本文从制度变迁的视角看待我国国有企业改革,分析改革的特点并进行经验总结。国企制度变迁过程具有诱致性因素和强制性因素交互作用,但强制性因素起主导作用的特点。国有企业改革的过程,也是一个经营者与政府反复博弈的过程。国有企业逐渐成为市场主体,最终实现同市场经济体制的契合是改革所坚持的目标;政府的明智抉择是民间的改革创举得以推行的决定性因素;正确对待国有资产流失问题是国有企业改革顺利推进的必要条件。
- 程民选龙游宇李晓红
- 关键词：国有企业企业制度改革国有资产企业管理
- 国有企业改革的动力——强制性因素与诱致性因素的互动博弈被引量：1
- 2007年
- 国有企业改革的内客从经营权逐步到所有权,改革的过程大致经历了放权让利、承包经营和所有权改革三个阶段。每一个改革阶段都体现了来自基层的诱致性因素和来自政府的强制性因素的博弈作用,这正是国有企业改革的动力所在。
- 龙游宇黄载曦
- 关键词：国有企业改革博弈
- 论社会转型过程中社会资本对人力资本投资的影响
- 社会资本在三个层面上影响了人力资本投资。宏观上,社会资本对人力资本投资政策的“强化”或者“摈弃”,影响着人力资本投资的效果;从中观层面来看,联盟的社会资本对人力资本的投资作用主要通过成员之间的模仿、“干中学”等相互学习机...
- 李晓红龙游宇
- 关键词：社会转型社会资本人力资本
- 文献传递
- 我国区域公共品提供不足与过剩并存的原因分析被引量：5
- 2002年
- 我国区域公共品的提供目前呈现出提供不足与过剩并存的现象。造成这一现象的原因是由于我国区域公共品当前是分散提供 ,在分散提供的情况下 ,各提供地区都面临大致相同的需求 ,由于提供能力的不同从而形成不足与过剩。基于上述原因 。
- 龙游宇
- 关键词：公共品区域公共品
- 用C2M模式推进韶关市家具制造业转型发展的可行性研究
- 2018年
- 目前,韶关市家具制造业有较好的技术装备和产业链,但定制家具还处于初级阶段,家具行业还存在着缺乏创新能力、未树立自己品牌、售后服务跟不上以及逆向物流体系不健全等问题,C2M模式可成为韶关市家具制造业转型升级的新渠道。
- 刘敏琳龙游宇陈少娜陆晓娜
- 关键词：家具制造业定制化
- 突破我国区域公共品提供的囚徒困境被引量：3
- 2004年
- 当前我国区域公共品的提供呈现出提供不足与提供过剩并存的局面,这是由于区域内各地区分散提供公共品,在提供区域公共品方面陷入了合作的“囚徒困境”。突破困境的办法就是加强区域规划,指导区域合作的方向,明确公共品提供的层次,组织成立拥有一定财力的机构来负责区域公共品的提供。
- 龙游宇
- 关键词：区域公共品囚徒困境区域规划区域经济合作组织
- 论社会资本对经济发展的影响被引量：2
- 2006年
- 社会资本通过对人力资本、技术和制度的影响作用于一国的经济发展。社会资本对人力资本投资政策既具有扩散和强化机制,又具有“摈弃”功能;社区和家庭的社会资本对人力资本投资的作用,在某种意义上是难以替代的;我国企业家群体的区域性分布说明了社会资本对其生成的重要影响,以及欠发达地区由“内部人”推动的企业家创新的重要性。技术创新受到社会资本的影响;发展中国家在引进技术时,要考虑与本国社会资本的匹配性。制度变迁表明,当新的制度与社会资本的一致性较高时,制度变迁的成本低,成功性高,制度有效率。
- 李晓红龙游宇雷德宇
- 关键词：经济发展社会资本人力资本技术创新
- 以学生为中心的线上线下混合式教学模式研究被引量：3
- 2021年
- “以学生为中心”的教学理念可以有效推动学生学习发展能力的提升,线上线下混合式教学模式是其重要的实现途径。此模式围绕学生的“学”展开教学设计,按照学习任务设计线上线下教学任务,整体设计线上线下混合教学实现过程。线上教学活动主要促进学生自我学习,提升其学习能力;线下教学活动主要讲解核心概念、逻辑思路和分析方法,并组织学生开展相关主题讨论。教学的实现以借助线上学习平台,通过三个阶段实现线上线下的融合。教学成效通过考核学生的收获和教学成果两方面来实现。
- 龙游宇
- 关键词：以学生为中心混合式教学模式教学成效
