- 2003-2004NBA总决赛活塞队与湖人队成败原因解析被引量：1
- 2005年
- 运用数理统计的方法对活塞队与湖人队成与败的原因进行分析比较 ,显示出 :湖人队在每场得分、罚球次数、犯规次数上与活塞队存在显著差异。在 5场比赛中 ,湖人队主力队员的得分与活塞队也存在显著差异。以此为基点进一步探讨了湖人队与活塞队进攻与防守的方法和策略。
- 于量刘爱华
- 关键词：湖人队活塞队得分NBA队员
- 2010-2011赛季CBA总决赛的总结与反思被引量：7
- 2011年
- 通过查阅文献资料、录像观察、数理统计等方法,对2010-2011赛季CBA总决赛进行研究分析,发现:广东宏远队平均得分能力高于新疆广汇队,且得分数据较新疆广汇队稳定,广东宏远队对外援的依赖程度远低于新疆广汇队;广东宏远队的技战术打法注重防守反击、阵地攻坚中强调灵活多变,新疆广汇队战术配合相对单一,过多采用"内线策应"和依赖外援进攻。在此基础上,进一步探讨了球队建设、外援与本土球员的和谐发展、中国篮球传统风格的继承和发展。
- 于量
- 关键词：CBA得分战术
- 刍议中国篮球传统快攻风格的嬗变被引量：2
- 2012年
- 通过查阅文献资料、录像观察、数理统计等方法,对中国男子篮球队传统风格嬗变原因进行探讨分析,研究认为:传统快攻风格是中国篮球运动实践中的宝贵财富;中国本土篮球理念同欧美篮球理念之间存在较大的差别,中国篮球运动实践的全盘西化致使传统风格面临濒危的境地;中国篮球快攻技战术应该在尊重传统的基础上,继承和发扬传统快攻风格。
- 柴仲学于量
- 关键词：快攻嬗变激进
- 第16届世锦赛中国男篮阵地进攻的分析被引量：3
- 2011年
- 对中国男子篮球队阵地进攻进行研究后发现:中国男子篮球队阵地进攻中配合得分明显低于其他参赛队,个人得分明显高于其他参赛队(P<0.01);中国队阵地进攻中通过掩护和突破分球得分的贡献率落后于其他参赛队(P<0.05),通过背身单打和抢投得分的贡献率高于其他参赛队(P<0.01);中国队阵地进攻中"灵活"传统风格消失殆尽。
- 于量
- 关键词：阵地进攻中国男子篮球队
- 第16届世锦赛中国男子篮球队成败剖析
- 2011年
- 运用文献资料法、录像观察法、数理统计法,对中国男子篮球队第16届世锦赛技战术诸指标进行统计分析。结果表明:中国男子篮球队整体得分能力同与赛队存在较大的不均衡性,2分球和3分球得分能力明显高于与赛队,罚球得分能力明显低于与赛队(,P<0.05),抢获前场篮板球的次数远低于与赛队(P<0.01),犯规次数远低于与赛队(P<0.05);中国男子篮球队失误指标、抢断指标较以往有了较大的进步。
- 于量于彬
- 关键词：篮球中国队
- 上肢动作对单手肩上投篮出手速度的作用
- 2008年
- 运用运动力学的原理以及文献资料和专家访谈的方法,本文详细分析了上肢动作对单手肩上投篮出手速度的作用。结果表明:大臂保持水平和肘关节充分上抬是影响投篮飞行弧度的主要因素,手腕前屈和手指拨球决定着球体的水平飞行和旋转,伸臂举球同手腕前屈、手指拨球的相互作用决定着球体的出手角度。
- 于量
- 关键词：出手速度
- 中国男篮得分能力现状分析与对策研究
- 中国男篮在第28届悉尼奥运赛场上获得第八名，通过对赛后的各国的每场得分的统计分析，发现：中国男篮的每场得分与除了安哥拉男篮外的其余10支国家队存在显著性差异，中国男篮的每场得分名次排在第11位。这说明了中国男篮的得分能力...
- 于量
- 关键词：得分能力技战术篮球意识篮球运动
- 文献传递
- 2013-2014赛季NBA总决赛反夹击战术的分析
- 2015年
- 通过录像观察和数理统计等方法 ,对2013-2014赛季NBA总决赛马刺队与热火队5场比赛阵地进攻中的163个反夹击攻防配合进行分析,发现马刺队反夹击战术的谋略性远高于热火队(P<0.01),反夹击战术的谋略性主要体现于"避实击虚"、"虚实结合",马刺队反夹击战术进攻的层次性(P<0.05)、节奏性(P<0.01)、集体性(P<0.05)高于热火队;马刺队和热火队分别代表不同的篮球文化,马刺队反夹击战术体现出更高的篮球智慧。
- 于量
- 关键词：NBA总决赛策略性
- 中国篮球传统紧逼防守与破紧逼防守战术体系研究被引量：2
- 2011年
- 通过文献资料法、比较法等研究方法,阐述了传统紧逼防守与破紧逼防守的基本思想以及战术体系,指出当今中国篮球正在丧失紧逼防守的传统战术风格,陷入缺少破对手紧逼防守方法的困境,在此基础上,提出中国篮球应该继承、发展、完善传统紧逼、破紧逼的战术体系。
- 于量
- 关键词：全场紧逼战术体系
- 高校体育专业篮球普修课分类教学的必要性
- 2007年
- 通过对2006级新生在中学时期接受过的篮球教育和篮球运动实践的问卷调查以及学生入学后篮球基本技术掌握情况的测试,发现:接受过篮球教学的人数同基本上没有接受过篮球教学的人数存在显著性差异;学生基本技术的掌握程度的变异系数颇大,学生之间的水平参差不齐。在此基础上,提出分类教学的必要性。
- 于量
- 关键词：教学目标
