喻有理
- 作品数：27 被引量：62H指数：5
- 供职机构：西安交通大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金高等学校教学研究项目教育部重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：理学生物学机械工程医药卫生更多>>
- 球模型生物细胞在光镊势阱中的动力学分析被引量：10
- 2005年
- 用动力学方法求出了球模型生物细胞在光阱中的横向位移均方差与时间的关系.结果表明小球在光阱中服从Boltzman分布,两种方法可用于直接对细胞光阱力标定;细胞位移幅度典型值为纳米量级,定标系统的空间分辨率为纳米量级.结论和已有实验结果相符.
- 喻有理张镇西李政
- 关键词：光镊细胞力学
- 基于创新性人才培养的教学方法改革的思考
- 本文论述了将教育观念转变为教育行为和教育实践的必要性,及把能力培养和素质教育落实到各个教育环节之中去的紧迫性,强调培养适应市场经济和科技发展要求的创新性人才是当前高校面临的重要任务.
- 王小力张孝林徐忠锋喻有理李普选
- 关键词：创新性人才教育管理教学方法教学改革
- 文献传递
- 排水口旋涡的压强与速度分布被引量：2
- 2016年
- 本文对自由表面液体在重力作用下形成排水旋涡的性质进行了研究,分析了当旋涡达到稳定状态时内部速度与压强的分布,并由此确定了旋涡产生的凹陷液体上表面形状.本文用类似兰金涡模型的思想,以一临界半径为界线,半径以外采用自由旋涡模型,在靠近涡心处使用等角速度模型以避免奇点的出现.这一模型可以给出旋涡内部的压强和速度分布规律,能定性解释不同粘度流体形成旋涡形状的差异.
- 方爱平田蓬勃孙迪昊牛斯隽朱明辉魏明华喻有理王小力
- 热学课程互动开放式教学模式探讨
- 热学课程和物理试验班学生的特点,分析了传统授课教学和考核模式单一等问题,在课堂上增加互动开放式的讨论课教学模式,选择可拓展性知识作为讨论课主题,由学生自由组队在课外时间收集资料并进行充分讨论、总结,选出学生代表在讨论课上...
- 方爱平田蓬勃喻有理李宏荣李宏元王小力
- 用漂移和扩散概念求解光阱中细胞的热驱动分布
- 2010年
- 用漂移和扩散的概念对热驱动下光阱中的细胞进行动力学分析,得到细胞随空间位置的概率密度分布为玻尔兹曼分布,该分布可用于一般形状的、光学性质各向异性的生物细胞光阱力的标定.
- 喻有理刘丹东张孝林
- 关键词：玻尔兹曼分布细胞漂移扩散
- 半波带法分析夫琅禾费光栅衍射被引量：1
- 2001年
- 本文用半波带法对夫琅禾费光栅衍射进行分析 该方法和常用的振幅矢量法相比 ,分析衍射条纹的位置更要快捷 。
- 喻有理田蓬勃张孝林
- 关键词：夫琅禾费衍射衍射光栅衍射条纹菲涅耳
- 起搏心电专用采集显示系统的研制及起搏心电分析方法的探讨
- 该课题从起搏临床需要出发,研制了一套专用起搏心电采集和显示系统.围绕此目标,进行了以下工作:1.着重研究了从体表心电图中分离起搏脉冲和提取脉冲参数的方法;2.研制了以PC机为基础的专用起搏心电采集系统;3.在起搏心电EC...
- 喻有理
- 关键词：心脏起搏器心电监护阻抗测量
- 文献传递
- 细胞光阱刚度与折射率关系理论计算被引量：5
- 2007年
- 为了探讨用光镊技术进行细胞折射率的测量方法,用几何光线理论对可作为米氏粒子模型的生物细胞（半径a=10μm,折射率n=1.35-1.70）,在单光束梯度力光阱[激光波长λ=780 nm,功率P=6 mW,焦斑半径w（0）=0.6μm、0.8μm和1.0μm]中的轴向光阱刚度与细胞折射率关系进行了数值计算。结果表明,光阱刚度随折射率的变化关系与三次多项式曲线拟合得较好;用测量光阱刚度计算细胞的折射率时,需要用折射率已知的四种标准粒子对三次多项式曲线进行标定。
- 喻有理张磊张镇西
- 关键词：医用光学与生物技术
- 用做科学研究的方法进行大学物理教学被引量：5
- 2019年
- 本文介绍用科学研究的方法进行大学物理课堂教学,以适应创新人才培养的需求;文中代表性地列举了四个案例:物理量产生背景的创设、返回原生时代认识基本定律、彰显创新思维方法、适时加入思政内容。
- 喻有理张二虎田蓬勃刘萍刘丹东
- 关键词：物理教学创新思维
- FDTD法计算球形微粒的轴向光阱刚度与微粒折射率的关系
- DTD法和Maxwell应力张量法建立了单光束光镊在焦点附近俘获并操控球形微粒的光阱力模型.数值计算了在确定激光光源功率和基模高斯光束模式条件下,半径与波长相近的微球的折射率及半径大小对微球所受的光阱力和光阱刚度的影响及...
- 薛瑞瑞喻有理
