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护生灾害救护能力现状调查分析被引量：4: 2013年; 目的:调查分析护生灾害救护能力现状。方法:采用调查问卷方法从知、信、行三方面了解护生的灾害救护能力。结果:本组护生知问卷得分5.00～36.00(25.430±6.792)分,不同学历、不同年级、是否参加临床实习、是否学习急救课程护生知问卷得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。本组灾害了解程度得分12～57(34.270±7.238)分。本组62.3%选择拨打急救电话,30.3%会根据已有的知识和技能进行抢救,8.8%选择向周围人员寻求帮助。结论:护生对灾害相关知识及技能的了解程度欠佳,但对灾害救护的关注程度较高,应加大宣传培训力度,切实提高护生的灾害救护能力。; 徐瑞姜慧; 关键词：护生灾害救护能力

山东省某医学院校护生灾害救护知识技能掌握情况及培训需求调查被引量：4: 2013年; 目的了解护生灾害救护知识技能的掌握情况及培训需求，为相关课程及培训设置提供-定的依据，切实提高护生的灾害救护水平。方法2012年1-6月采用自行设计的调查问卷，分层随机选取山东省某医学院护理学院在校护生400人对其灾害救护知识技能掌握情况及培训需求进行调查。结果共发放400份调查问卷，回收399份，其中有效问卷377份，有效回收率为94．25％。护生对灾害救护知识技能的需求程度总分为（67．57±12．886）分。主观掌握程度总分为（41．47±11．934），客观掌握程度总分为（51．51±18．343）分。除急救电话拨打外，护生各项灾害救护知识和技能的主观、客观掌握程度得分均有统计学差异（z值分别为-19．388，-19．554，-18．673，-13．078，-6．692，-17．004，-19．484，-19．388，-10．560，-3．144，-7．215，-8．619，-2．029，-6．600；P均〈0．05）。不同学历护生的灾害救护知识技能主观掌握总标准分比较，差异有统计学意义（F=8．922，P〈0．05），不同年级及学历的护生客观掌握总标准分比较，差异均有统计学意义（F值分别为8．553，4．554；P〈0．05）。不同年级及学历护生的灾害救护知识技能需求的总标准分比较，差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论护生灾害救护知识技能掌握情况不甚理想，主观和客观掌握情况不-致，护生灾害救护知识技能的掌握和需求情况基本-致。; 徐瑞马珊珊姜慧王永涛; 关键词：灾害

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姜慧

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