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毒理学方向研究生教学模式的探索与思考被引量：3: 2018年; 目前,国内研究生教学模式大多存在与本科模式雷同、课程内容选择随意等现象。国内外许多大学都积极探索不同的教学模式,如从单一传统授课式转变为讨论式、圆桌式及案例式等灵活多变的开放式教学模式;从以教师为主导的单向教学模式转向以教师和学生双方为主体的“师生互导”的双向教学模式[1]。在这种思路的指导下,本文对研究生教学模式进行了探讨,以期提高研究生教学效果和教育质量。; 荆黎李艳博杨曼王继于洋李阳段军超周显青孙志伟; 关键词：毒理学教学模式研究生教育

卫生毒理学专业留学研究生的培养模式探索与建议被引量：2: 2018年; 留学生来华攻读研究生学位是我国高等教育国际化的必然趋势。针对首都医科大学公共卫生学院留学研究生的特点,结合卫生毒理学的学科性质,采取以学生为中心,通过提高留学研究生语言水平、建立研究小组以提高留学研究生科学素养、定期考核以督促科研进展的培养方式,确保其顺利完成研究课题,实现培养他们科研思维、提高科研创新能力的目标。; 王继杨曼李阳于洋段军超孙志伟; 关键词：卫生毒理学留学研究生

PM2.5致呼吸系统损伤的检测方法: 本发明提供了一种PM2.5致呼吸系统损伤的生物标志物、一种PM2.5致呼吸系统损伤的检测方法和生物标志物的应用，所述的生物标志物为DNA甲基化转移酶。本申请从表观遗传层面去探究...; 段军超孙志伟周显青于洋李洋; 文献传递

碲化镉量子点诱导氧自由基产生的检测被引量：4: 2012年; 随着量子点(quantum dots,QDs)在生物标记和医学影像等领域的应用日益广泛,其环境暴露量逐渐增加,深入探讨QDs的毒性机制具有重要意义。QDs通过产生活性氧(ROS)诱发毒性效应是目前普遍接受的毒作用模式。为了探讨量子点的毒性与所诱发的ROS的种类和数量的关系,选用碲化镉量子点(CdTe QDs和CdTe/ZnS QDs),利用电子顺磁共振技术(EPR)分别测定了CdTe QDs和CdTe/ZnS QDs在无细胞体系中诱导ROS产生的种类和强度;利用EPR法、紫外可见分光光度法和荧光分光光度法分别测定了4、20和100nmol·mL-1的CdTe QDs和CdTe/ZnS QDs对超氧阴离子(·O2-)和羟基自由基(·OH)产生的促进作用。实验结果显示,CdTe QDs可诱导·O2-的产生;CdTe QDs和CdTe/ZnS QDs对·OH与·O2-的产生有明显的促进作用,且具有剂量-效应关系。研究表明,量子点可诱导和促进ROS产生,不同结构量子点对ROS的诱导和促进作用不同。; 刘娜赵淑锐林彤冯爽牟颖韩四海黄沛力孙志伟; 关键词：量子点羟基自由基超氧阴离子电子顺磁共振

甲基汞对发光菌的毒性及锌的拮抗作用被引量：3: 2005年; 目的:研究甲基汞(Me Hg)对明亮发光杆菌的毒性作用及锌(Zn)对Me Hg毒性的拮抗作用。方法:采用发光菌毒性试验法检测Me Hg、Zn对发光杆菌的相对发光率的影响。结果:Me Hg、Zn单独作用时半数致死浓度(EC50 )分别为为0 .0 0 2 4 8和0 .2 8mg·L- 1 。随着Me Hg剂量加大,发光菌相对发光率均降低,并呈剂量依赖性。Me Hg、Zn联合作用15和30 min后,呈拮抗作用。结论:Zn可以抑制Me Hg对发光杆菌发光率的影响,拮抗甲基汞的毒性。; 金明华吕春平刘晓梅王雯张洁孙志伟; 关键词：甲基汞发光菌锌药物拮抗作用

甲基汞致小鼠肝细胞DNA的损伤被引量：9: 2002年; 目的　研究甲基汞对小鼠肝细胞DNA损伤。方法　利用单细胞凝胶电泳 (singlecellgelelectrophoresis ,SCGE)技术检测 1/ 2 0 0LD50 、1/ 2 0LD50 、1/ 2LD50 的甲基汞对肝细胞DNA损伤的情况。结果　体内给予小鼠 1/ 2 0 0LD50 、1/ 2 0LD50 、1/ 2LD50 的甲基汞 ,作用 12h ,其肝细胞的存活率降低 ,DNA损伤率均增高 ,且存在明显的剂量效应关系 ;体外给予不同剂量的甲基汞作用 1h即可使肝细胞DNA损伤率明显增高。; 刘晓梅孙志伟石龙; 关键词：DNA损伤小鼠

一种细胞爬片的制备方法: 一种细胞爬片的制备方法：根据需要剪裁爬片并消毒；将消毒后的爬片完全浸入培养液内，然后放入培养板内；用移液枪吸取细胞悬液，于培养板正上方处垂直地将细胞悬液一次完全打出，使细胞在冲力的作用下均匀分布在爬片上；培养板中加入固定...; 周显青徐英郭芳子李艳博孙志伟; 文献传递

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孙志伟