崔俊杰
- 作品数：5 被引量：9H指数：1
- 供职机构：南昌大学廉政研究中心更多>>
- 发文基金：江西省社会科学“十二五”规划项目江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 实践视域中的自然危机及其化解路径——从敬畏自然论谈起被引量：1
- 2015年
- 视域问题是认识自然危机的前提性、关键性问题。敬畏自然论以纯粹自然为视域,极力美化自然,贬低甚至根本否定人类及其文明。对此,我们必须推动视域的嬗变,从自然视域转向实践视域,以实践作为研究和化解自然危机的出发点,直面人与自然之间真正现实的关系。在一定的历史和现实条件下,由于人类社会多重错综复杂的因素相互交织、共同作用,人类实践不可避免地存在着不同程度的异化,而自然危机的产生和发展是人类实践异化的必然结果及外在表现。因此,我们可以且只能通过对人与自然的现实关系及实践异化的理性思考并通过人类实践的自我完善逐步化解自然危机。
- 崔俊杰刘友红
- 关键词：实践视域
- 大力提升网络教学平台在高教中的地位和作用被引量：1
- 2012年
- 一、缘由与目的
以互联网为代表的现代信息技术的迅猛发展和普及应用表明当今人类社会已步入信息时代，这既为我国高等教育信息化建设提出了迫切要求和巨大挑战，也提供了空前机遇和现实条件。信息基础设施建设是教育信息化的基础，而网络课程资源建设则是其核心，没有网络课程资源的强有力支撑，
- 崔俊杰刘友红
- 关键词：网络教学平台教育信息化建设信息基础设施建设现代信息技术课程资源建设网络课程资源
- 毛泽东反面教育思想的哲学基础被引量：1
- 2015年
- 毛泽东反面教育思想是以由唯物辩证法的世界观和逻辑学、实践唯物主义的本体论和认识论、革命人道主义的价值观所构成的完整的理性结构为哲学基础的。辩证唯物主义的世界观和逻辑学是毛泽东哲学的基础部分,实践唯物主义的本体论和认识论是其重点内容,革命人道主义价值观则是其灵魂和统帅部分,三者共同构造了具有系统整体性的毛泽东哲学。此三者分别为解答反面教育是什么、怎样实现、为了什么的问题提供了理论工具,这些解答共同构成了反面教育何以可能这一总问题的解答。因此,尽管存在某些理论上和实践上的不足,但从总体上说,毛泽东反面教育思想不是一种意见而是一种具有完整理性结构的真理,是一种具有深刻哲学智慧和巨大政治勇气的真理。
- 刘友红崔俊杰
- 关键词：毛泽东反面教育唯物辩证法实践唯物主义
- 价值重估:从狭义价值到系统价值——走出现代人类中心主义困境的探索被引量：6
- 2010年
- 为促进价值本质的深入研究,我们必须转变传统理性形而上学的思维方式,即在本体提问方式上由"价值是什么"转换成"价值何以可能"。由此观之,价值不仅因相互作用而产生,通过相互作用而实现,而且最终体现为相互作用,因而相互作用是价值的创生本质,应超越狭义价值论,构建广义价值论。面对人与自然之间不断加剧的矛盾冲突,我们应自觉从宇宙价值或系统价值出发来思考和解答现代人类中心主义所存在的问题。
- 刘友红崔俊杰
- 关键词：人类中心主义
- 大学师生关系理论:从主体间性到主客融通的超越
- 2012年
- 一、主体间性大学师生关系理论的着力点及问题
传统主客二元对立模式的大学师生关系理论，越来越不适应当今国际和国内社会发展的潮流和趋势，对大学教育实践的制约日益明显，亟待突破。
- 刘友红崔俊杰
- 关键词：主体间性师生二元对立模式教育实践
