崔海波
- 作品数：30 被引量：95H指数：5
- 供职机构：玉林师范学院更多>>
- 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西教育科学“十一五”规划立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 中国农村家庭性别关系研究述评
- 2009年
- 男人和女人之间的性别关系,始终是人类永恒的话题。本文侧重从纵的历史线索,把中国妇女的命运和中国革命、中国现代化进程以及世界的变化紧密联系在一起来梳理了中国农村家庭性别关系研究。
- 崔海波
- 关键词：市场化性别和谐
- 地方高校教学资源优化配置的现状与问题思考——以广西某地方高校为例被引量：1
- 2016年
- 随着高校教学资源日渐丰富,教学资源配置问题逐渐引起人们注意,如何将众多的教学资源进行优化重组,让其发挥最大的教学效益,取得最好的教学效果,这是广大高校管理工作者必须深思的问题。以广西某地方高校为例,对地方高校教学资源优化配置的现状进行了讨论,并提出了优化资源配置的对策。
- 陈乐崔海波吴兰岸
- 关键词：地方高校教学资源优化配置
- 论地方高校二级学院教学管理模式的创新被引量：6
- 2014年
- 探索地方高校二级学院教学管理模式的创新是进一步深化高等教育教学管理体制改革的重要课题,是适应高等教育大众化、高等学校学院制改革和地方经济社会发展的需要。地方高校二级学院教学管理模式创新具有服务地方性、二级基础性和相对独立性,要注重教学管理观念、教学管理任务、教学管理方法和教学管理制度的创新,从而形成具有地方特色的二级学院教学管理模式。
- 崔凤珍崔海波苏翠红
- 关键词：地方高校教学管理模式
- 地方高校培养拔尖创新人才的实践与探索——以玉林师范学院为例被引量：4
- 2014年
- 拔尖创新人才的培养是提高自主创新能力、建设创新型国家的关键,是实施人才强国战略的重要内容。拔尖创新人才的培养,重点大学是主阵地,实力较强的地方高校也可以培养拔尖创新人才。本文针对我校应用型"卓越班"和学术型"挂榜班"运作模式,对地方高校拔尖创新培养模式进行了探索与反思,以期为我校及同类地方高校培养拔尖创新人才提供思路与借鉴。
- 崔海波崔凤珍
- 关键词：地方高校拔尖创新人才
- 浅论“关系资源”与农民工求职被引量：2
- 2006年
- 崔海波高红艳
- 关键词：关系资源农民工求职资源分配机制农村劳动力
- 论高等教育大众化阶段主体教学管理观
- 2017年
- 本文阐述国内外教育理论界对学生主体性的研究情况,提出在高等教育大众化阶段主体教学管理观中,应该体现出多样化的人才观、多元化的质量观和个性化的学生观;在践行主体教学管理观中,要树立以学生需要为核心的教学管理理念,构建以学生参与为特征的教学管理制度,营造以学生选择为机制的教学管理环境,造就以学生发展为本的教学管理队伍,以适应学生主体性发展的需要。
- 崔海波
- 关键词：高等教育大众化阶段主体性
- 转型期我国社会秩序的构建
- 2010年
- 受近代理性主义思潮影响,转型期我国社会失序问题一般被归结为制度建设的不完善,或者是制度设计本身有缺陷,而制度建设的完善也一直被视为解决失序问题的良策。然而,在制度建设不断完善而社会失序现象增加的情形下,应转换思维方式,积极构建社会秩序稳定的主观性基础,增强主流意识形态认同,以促使社会秩序更加和谐稳定。
- 崔海波
- 关键词：意识形态社会秩序
- 私有制起源论、话语和“美女经济”与女性解放——对《家庭、私有制和国家的起源》一文的解读和思考被引量：1
- 2008年
- 在不同的社会历史时期,不同的国家和地区,不同的因素影响和制约着女性的解放。本文基于恩格斯著名的妇女压迫私有制起源论,结合转型期中国社会呈现的"美女经济"现象,从意识形态视角分析了话语权对中国女性气质的建构,和"符号暴力"对女性的支配与控制,从而试图对恩格斯性别压迫的"私有制起源论"有所发展和补充。
- 崔海波高红艳
- 关键词：私有制话语美女经济
- 当代大学生恋爱观教育探析被引量：20
- 2004年
- 随着改革开放和社会主义市场经济的发展,当代大学生恋爱观发生了很大的变化,呈现出新的特点,本文对当代大学生恋爱的新特点、恋爱观的类型及成因进行了论述,对大学生恋爱观教育方式和途径提出了新的对策分析。
- 崔海波
- 关键词：大学生恋爱观教育对策
- 高校实验资源共享的主体间性被引量：1
- 2015年
- 由于高校实验资源共享的管理者、共享者以及有关利益获得者之间关系的复杂性,致使高校的实验资源共享已成为当前迫切需要解决的问题。研究表明,高校实验资源共享的主体间性是指个体主体通过管理和应用实验资源在实验室空间进行交互活动和交互过程的相关性,存在着管理主体、共享主体和利益主体等三种主体,表现出资源管理主体与共享主体、内部共享主体与外部共享主体、资源管理主体与利益主体等主体间关系。在实验资源共享中,通过实验资源共享各主体间性的认知策略、机制策略和实践策略,强化管理者与共享者主体间互动交往、互相尊重、互利平等的活动,充分发挥实验资源的作用,共同为提高教学质量服务。
- 崔海波
- 关键词：高校实验资源共享主体间性
