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高职护理专业人体形态结构微课程的构建与应用被引量：2: 2016年; 探索适合高职护理专业的人体形态结构微课程，并尝试在部分章节将微课程与翻转课堂相结合，利用微机、平板、智能手机等数字设备开展教学。目的是将当代“低头族”学生的“碎片”时间和精力引导到喜闻乐见的教学之中，实现“课前自主探究学习、课堂师生互动学习、课后科学实效评价”的教学改革，使学生增强自主参与意识，激发其学习人体形态结构的兴趣。; 巫佳翠徐艺丹张爱清高洪泉; 关键词：高职护理专业人体形态结构

人体解剖学标本长廊建设: 2013年; 人体解剖学标本长廊区别于传统的解剖学标本陈列室,是把标本直接摆放在实验室外的走廊内,对学生直接开放,成为学生研究人体形态结构的第二课堂,是实验教学场所的有效补充,普及宣传人体科学知识的重要窗口。本文针对我校解剖学标本长廊建设的构成,优点及管理制度进行说明,目的是通过改进人体标本陈列的形式,推动医学院校标本建设的发展,方便学生随时观察学习,提高民众对人体和生命的认识。既促进了本学科发展,又能促进资源共享。; 高洪泉张爱清王玉孝巫佳翠; 关键词：人体标本长廊第二课堂资源共享

化学性阻断交感神经诱导小鼠脾细胞凋亡的作用及其可能机制的研究被引量：2: 2016年; 目的研究使用6-OHDA化学性阻断交感神经之后,脾细胞凋亡的情况及其机制。方法阻断交感神经后应用Western blot、ELISA、TUNEL等方法,检测小鼠脾脏凋亡细胞的分布和数量变化、脾细胞凋亡蛋白Bax、Bcl-2、Caspase-3的表达变化以及凋亡相关细胞因子IL-10、IL-18和TNF-α的含量改变。结果阻断交感神经后,与对照组相比,脾指数下降了16.7%,脾小体、动脉周围淋巴鞘、红髓和边缘区的脾细胞凋亡数分别增加522.78%、504.17%、36.24%和95.29%,Bax/β-actin的光密度比值升高了23.4%,Bcl-2/β-actin的光密度值降低了61.1%,Caspase-3蛋白发生剪切,脾细胞匀浆液中TNF-α、IL-18质量浓度分别上升了31.0%和71.6%,而IL-10质量浓度下降了55.8%。结论阻断交感神经引起脾细胞凋亡数增加,是通过线粒体途径介导,其机制可能为脾细胞TNF-α、IL-10和IL-18等细胞因子质量浓度改变有关。; 柯妍妍巫佳翠陈素云林琳武闯陈淑珍兰天舒胡玉华杨丙晔柯仙童刘钟晓张佳玉; 关键词：凋亡脾脏

自主创新学习与问题探究教学改革的探索与实践被引量：3: 2015年; 人体解剖学与组织学胚胎学是高职护理及助产专业的学生接触最早而又重要的医学基础核心课程.鉴于目前高职护理及助产专业的教学内容多,课时少等难题,教与学的矛盾日益突出.因此,如何在有限的时间内既保证教学体系的完整性,又能解决时间与内容冲突的矛盾,从而使医学生对所学内容真正达到'必须、够用',是授课教师面临的严峻挑战.同时,顺应医学终身教育发展的需求,提高医学生自主学习的能力,为其终身学习和发展奠定基础,是当前医学教育人才培养的主要目标之一[1].如何有效地激发学生的求知欲及其主体意识,构建以学生为主体,教师为主导,让学生主动参与探索且能自主创新学习为主线的教学体系,是当前本课程教学中迫切需要解决的问题.为此,笔者在本校2012、2013级护理助产专业的教学中实施自主创新学习与问题探究教学改革的探索与实践,通过课堂的变革,将'自主创新学习与问题探究'引入医学教育教学研究,对我国当前提出的'大众创业,万众创新'的要求具有重要的现实意义,现将此项教学改革的经验加以总结,供同行们参考.; 巫佳翠张爱清徐艺丹; 关键词：自主创新学习问题探究教学人体解剖学胚胎学高职护理

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巫佳翠