张兢田
- 作品数：15 被引量：39H指数：4
- 供职机构：同济大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 语用风险的博弈论分析
- 在面临语用风险的交际中，风险中性的听话人会客观地根据已掌握的信息量大小对事物做出客观判断，无论说话人采取哪种提问方式都如此，因而说话人获得的信息量最大。风险厌恶型的听话人倾向于拒绝预测和判断事物的不确定性，然而随着听话人...
- 张兢田
- 关键词：言语交际语用策略风险管理博弈模型
- 高校写作中心:性质、作用及运作机制——布莱德利·休斯教授访谈录
- 2022年
- 近年来,随着我国年轻学者国际论文数量的增长,一些高校陆续建立起自己的英语写作中心。布莱德利·休斯教授曾担任美国威斯康星大学麦迪逊分校的写作中心主任长达三十五年之久,作为经验丰富的写作中心管理者和指导专家,他热情地接受了作者关于写作中心理论和实践相关问题的采访。休斯教授从写作中心在美国的兴起和功能谈起,逐步深入到写作中心如何对高校师生的写作兴趣和水平产生潜移默化的影响,并对中心的性质、功能、运作机制、理论体系、面临的挑战等一系列问题逐一展开说明。休斯教授非常关注中国高校写作中心的发展,访谈最后给出了具体的建议和美好的祝愿。
- 张兢田布莱德利·休斯
- 关键词：写作辅导写作理论辅导员
- 语用风险的博弈论分析
- 2014年
- 在面临语用风险的交际中,风险中性的听话人会客观地根据已掌握的信息量大小对事物做出客观判断,无论说话人采取哪种提问方式都如此,因而说话人获得的信息量最大。风险厌恶型的听话人倾向于拒绝预测和判断事物的不确定性,然而随着听话人风险厌恶程度的降低,其策略选择方式趋向于风险中性。同时听话人在严厉提问方式下更快地趋向于风险中性的决策结果。风险喜好型的听话人无论在哪种提问方式下,都会对事物做出判断或猜测,因为这种承担风险的回答方式可以给听话人带来较大的效用。说话人需要针对听话人的特点采用相应的语用策略,分别以温和或严厉的方式发问,以实现自身效用的最大化。
- 张兢田张德禄
- 关键词：说话人听话人博弈
- 教育信息化新常态下通用商务英语演讲能力培养——“多模态-多媒体-多环境-多资源”模式研究与实践被引量：4
- 2016年
- 教育信息化新常态下,互联网云平台、智能手机、社交媒体工具如微信等教育技术与课堂教学实践日益融合。通用商务英语演讲能力"多模态-多媒体-多环境-多资源"培养实践表明:多模态、多媒体学习调动学生多通道信息加工;云端平台、微信群和批改网的运用,为学生创造了课堂内外、线上线下多种学习环境;同济-英孚联合举办英语演讲系列活动,激发了学生英语学习热情,让学生享受到校企合作、资源整合的利好。该培养模式体现教育信息化新常态特征,利于学生通用商务英语演讲能力和英语综合运用能力的提高。
- 李玉香郭强禹昱张兢田丁美芳
- 关键词：教育信息化
- 虚拟语气中几个难点问题的分析被引量：1
- 1996年
- 长期以来,虚拟语气一直都是英语教学中的重点语法之一,从高中到大学,几乎每一次英语测试都会从不同的角度、以不同的形式出现虚拟语气的考题.因此无论是教师还是学生都对这一语法项目给予了高度重视,并花费了大量时间.绝大部分学生对虚拟语气的一般时态形式及常见的与虚拟语气连用的词及词组掌握较好.但是,从测试级别稍高、难度稍大的考试来看,学生的得分率普遍不高.究其原因,就是由于没有真正地掌握虚拟语气的难点部分,视野不够宽阔,遇到问题不能灵活运用所学的知识.下面本文将就虚拟语气的几个难点问题结合实例加以探讨.
- 张兢田张志明
- 关键词：虚拟语气含蓄条件句条件从句英语测试真实条件句让步状语从句
- 语用博弈中信息不确定性的产生
- 2012年
- 在言语交际过程中，说话人语言表达意义上的不明晰或听话人解读的偏差，均会造成信息传递的扭曲，在语用博弈模型中表现为对话双方的损益值较低，没有得到应有的优化。说话人语言表达时的刻意模糊、语义或语法歧义、语境模糊、信息的不对称等都可能形成语用博弈的不确定性。说话人在发送信号之前要对听话人的知识背景和理解力具有一定的了解和预期，选择正确语用策略以减少听话人接收到信息后面，临的不确定性，降低其决策的风险，从而达到交际的目的。
- 张兢田
- 关键词：博弈语用学不确定性说话人听话人
- 多模态话语分析理论在学术期刊论文中的应用——以《同济大学学报(自然科学版)》为例
- 多模态话语分析理论近年来已经成为当代语言学的热点话题之一.厘清不同模态话语在学术期刊论文中的表现形式、应用规律以及不同模态之间的关系,对论文的阅读和写作具有重要的指导意义.本文以《同济大学学报(自然科学版)》发表的43篇...
- 张兢田陈丽娜
- 关键词：汉语学术期刊论文多模态话语
- 新时期大学英语教学方向探索被引量：5
- 2016年
- 大学英语教学的方向定位已经到了迫在眉睫的关头。面对目前压缩课时、慕课教育以及学术英语等不同教学走向,大学英语应保持教学内容的连贯性、提高教学效用、增加教学强度。要从根本上使大学英语教学从教学目标到教学方法都有清晰定位,以培养更多适应新时期特点的国际人才。
- 张兢田吕培明
- 关键词：大学英语教学方向连贯性
- 大学英语四、六级通过者文化得体水平实证研究
- 该文作者以同济大学英语四、六级通过者为样本,通过口语测试及文化知识笔试,考察学生的文化得体性水平是否随语法能力的进步而提高.结果显示,尽管受试者的语法能力存在较大差距,然而他们的文化得体性并无显著区别,其水平也无法较好地...
- 张兢田
- 关键词：英语考试文化教学语言教学
- 文献传递
- 论语言与思维的关系被引量：14
- 2009年
- 本文从回顾语言与思维关系的四种传统学说入手,通过对语言功能的反思及语言起源假说的再探讨来阐述语言与思维的同存共进关系。通过对语言功能的反思,论文指出语言的记忆和信息处理功能促使思维日益成熟,正是在思维日益成熟、复杂的过程中,语言的系统性和完整性才得以形成。透过语言起源假说,作者强调在论证语言与思维关系时不应忽略现代成熟语言和发达思维定型前所必经的前语言和前思维阶段。最后通过对副语言在前语言时期及现代语言中所发挥的交际作用,说明语言与思维之间并不存在孰先孰后或谁决定谁的问题,他们相互作用,同存共进。
- 向明友张兢田
- 关键词：语言思维
