张雄
- 作品数：46 被引量：137H指数：5
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- 深刻理解概念是提高数学能力的基础被引量：1
- 2001年
- 张雄
- 关键词：概念教学教例
- 建构主义与传统数学教学观的比较被引量：3
- 2000年
- 建构主义是90年代国际数学教育界的新潮流，本文将建构主义与传统的数学教学观进行了比较研究。
- 张雄
- 关键词：建构主义数学教学教育思想教学理论
- 中国高等教育学会教育数学专业委员会第一届第三次理事会暨2006年学术年会会议纪要
- 2006年
- 中国高等教育学会教育数学专业委员会第一届第三次理事会暨2006年学术年会于2006年5月13日至14日在西安召开，会议由陕西教育学院组织承办．教育数学专业委员会理事长张景中院士、中国科学院数学院林群院士以及北京大学、清华大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学等来自全国20多个省市的55个单位的96位代表参加了会议．
- 无张雄
- 关键词：数学
- 研究性数学、教育数学与数学教育被引量：5
- 2006年
- 数学可分为研究性数学和教育性数学。研究性数学主要注重科学逻辑的序,而教育性数学则注重科学逻辑的序与认知心理的序之间的完美结合,后者即“教育数学”。教育数学是在研究性数学基础上的再创造、再提高,教育数学对数学教育改革具有深远的意义。
- 张雄
- 关键词：教育数学数学教育
- 数学:信息加工和信息转换的技术被引量：5
- 2000年
- 技术的目标是设计和发明自然状态中本不存在 ,但却为人所需要的过程、程序、装置和产品 ,技术应包括知识形态的技术和物化形态的技术。数学是模式的科学 ,模式的建构具有技术性质。模式是信息的载体 ,模式的运演是信息加工与转换的过程 ,这是一种数学技术。
- 张雄
- 关键词：数学模式信息加工信息转换数学技术
- 数学的发展趋势及其新的特点被引量：1
- 2003年
- 数学的发展经历了初等数学、高等数学、现代数学三个阶段,作为数学研究对象的数和形,在这三个阶段的含义是很不同的。初等数学阶段的数是常量,形是孤立的、简单的几何形体;高等数学阶段的数是变量,形是曲线和曲面;现代数学研究的对象是一般的集合、各种空间和流形,很难区分数和形的范畴了,现代数学具有公理化、结构化、统一化、泛函性、抽象性、应用性、非线性、不确定性等特点。
- 张雄
- 关键词：变量数学现代数学数学发展数学研究数学理论
- 论科学精神是第一精神力量被引量：1
- 2002年
- 科学精神包摄着启蒙精神、怀疑精神、理性精神、批判精神和创新精神 ,其核心是理性精神。科学精神是科学技术活动的精神源泉 ,是人们正确的思想认识与社会活动的基础 ,是人文精神的内在尺度。因而 ,它是第一精神力量 。
- 张雄
- 关键词：社会活动人文精神
- 略论数学美的本质属性被引量：10
- 2008年
- 数学美反映的是主体对数学对象深层结构及其相互间本质联系的认识.对称美、奇异美或现实美、语言美、方法美等均不是数学美的本质属性.而逻辑真实性、形式化与抽象性、和谐统一性、简洁性才是其本质属性.
- 陈焕斌张雄
- 关键词：数学美
- Euclid空间几何中“直线和平面”的对偶命题
- 1999年
- 发现Euclid空间几何中的一个关系：直线与平面可以互换而形成对偶命题，而这又不同于空间射影几何中点与平面互换这一对仍原理。并且找出14对对仍命题，共28个定理。
- 张雄
- 关键词：EUCLID空间
- 论民族数学及其教育被引量：4
- 2001年
- 论述了民族数学的含义，另外，认为民族数学在数学教育中应该发挥积极的效应．
- 王翠铃张雄
- 关键词：数学教育文化价值
