彭荣
- 作品数：6 被引量：42H指数：4
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- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的应用被引量：10
- 2019年
- 物理化学实验是化工、食品类专业必修的一门专业基础课,是将物理化学的抽象理论与实践相联系的重要环节,该课程涉及较多的仪器设备,操作复杂且理论性强。为弥补传统的物理化学实验教学中存在的不足,将虚拟仿真实验技术引入物理化学实验教学,可以强化学生的预习、复习等一系列自主学习过程,有利于学生创新能力、探究能力的提升。
- 崔萍彭荣肖作安
- 关键词：物理化学实验
- “导师制+项目制”协同育人模式的探讨与思考被引量：5
- 2020年
- 针对目前人才培养过程中出现的问题,本文对“导师制+项目制”协同育人的模式进行了探讨与思考。通过“导师制+项目制”协同育人模式的实施及实际效果分析,这种协同育人模式提高了学生的专业素养和创新精神,提高了毕业生的社会竞争力,对于人才培养质量起到了积极的作用。
- 占丹肖作安雷克林刘华俊彭荣崔萍
- 关键词：导师制项目制
- 关于应用电化学课程的科研化教学思考被引量：3
- 2015年
- 《应用电化学》是化学专业本科生的专业选修课,主要涉及电化学基本原理以及电化学在各领域的应用。本文介绍了应用电化学课程的科研化教学方法。主要采用将学科科研发展、教师科研成果引入课堂教学,引导学生参与课外科研实践活动的教学模式,开阔学生的视野,增加学生的知识面,使学生的科研素质和综合能力得到提高。
- 崔萍彭荣石小鹏肖作安
- 浸渍-分解法制备高可见光催化活性的Bi_2O_3/TiO_2纳米管阵列(英文)被引量：10
- 2012年
- 用浸渍-分解法将Bi2O3纳米颗粒沉积在TiO2纳米管壁上,制备了Bi2O3/TiO2纳米管阵列.用电感耦合等离子体发射光谱(ICP-AES)测定了Bi2O3/TiO2纳米管阵列的化学组分,利用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、透射电镜(TEM)和紫外-可见(UV-Vis)吸收光谱表征了所制备的样品.通过在可见光下(λ>400nm)降解甲基橙(MO)水溶液来评价样品的光催化活性.结果表明,Bi2O3纳米颗粒均匀地沉积在TiO2纳米管中.Bi2O3/TiO2纳米管阵列具有比纯Bi2O3膜和N-TiO2纳米管阵列高得多的可见光催化活性.Bi2O3/TiO2纳米管阵列活性的增强是其强可见光吸收和Bi2O3与TiO2之间形成的异质结的协同作用的结果.
- 戴高鹏刘素芹彭荣罗天雄
- 关键词：可见光光催化异质结
- LiV_3O_8/V_2O_5复合材料的制备与表征
- 2013年
- 采用水热法制备了锂离子电池正极材料纯LiV3O8和LiV3O8/V2O5复合物,通过X射线衍射、扫描电子显微镜和比表面积测定等测试手段,对所制备样品的结构和形貌进行了表征和分析。结果表明,当n(Li)∶n(V)=1∶3.4时,所制备的复合物化学组成为LiV3O8·0.2V2O5,V2O5的掺杂增大了复合物中LiV3O8的层间距。SEM观察表明,纯LiV3O8样品由片状晶粒堆积形成聚集体,层间无空隙。而复合物中片状晶粒层间形成了大量的孔洞。复合物的多孔结构可望提高电解液在电极材料中的渗透程度,有利于锂离子的嵌脱反应。循环性能测试结果表明,复合物具有更高的初始放电容量和更好的循环性能。
- 崔萍梁英彭荣
- 关键词：锂离子电池复合材料水热合成
- 应用电化学教学改革的探索被引量：14
- 2013年
- 《应用电化学》是化学专业本科生的专业选修课,主要涉及电化学基本原理以及电化学在各领域的应用。在教学过程中,我们采用多种教学手段来丰富教学内涵,提高学生学习兴趣,激发学生学习的主观能动性,培养学生的创新精神和实践能力。
- 崔萍彭荣石小鹏
- 关键词：教学方法
