李笑樱
- 作品数：9 被引量：234H指数：6
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育技术学系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 国际化人才需求下中国高校毕业生就业能力发展研究——基于在华德企对中国高校毕业生的期望及实现情况调研被引量：13
- 2021年
- 在世界经济全球化的大背景下,国际化人才需求成为高校人才培养的风向标之一。中国高校所培养的毕业生是否能够满足国际化人才需求?本研究以此问题为出发点,在5200家在华德企中随机抽取了218家在华德企为研究样本,对在这些企业入职1—5年的中国高校毕业生的就业基本情况、能力发展情况,特别是企业对他们的期望及实现情况差异进行调研。调研结果表明,中国高校毕业生普遍在学科知识或专业技能等硬实力方面受到较多肯定,但在社交能力、个人素养等软实力方面距企业的要求存在较大差距。根据这一结果,结合面向30名在德企工作的中国高校毕业生的访谈,提出改革中国高校的培养方式:加快提升我国职业教育的育人水准,加快课程改革的进程,构建有利于综合素养提升的校园生活,以及提升大学生就业指导的专业水准。
- 祝智庭Boris Wesemann闫寒冰王诗蓓李笑樱王巍Robert A.Sedlák
- 关键词：高校毕业生就业能力
- 师范生信息技术应用能力自评工具的开发与验证被引量：35
- 2018年
- 师范生作为未来教师的预备力量,其信息技术应用能力水平将直接影响未来教育质量。发展师范生的信息技术应用能力,首先需要对其能力水平进行诊断。为了开发相应的自评工具,本研究结合理论研究、专家论证以及实证检验的多轮迭代,研制出师范生信息技术应用能力模型(由基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学三个层面构成),以及基于此模型的能力自评量表。综合多轮检验,师范生信息技术应用能力模型的科学性得到佐证,基于此模型开发的自评量表具有良好的信度与效度,可以作为我国师范生信息技术应用能力测评的工具。
- 闫寒冰李笑樱任友群
- 关键词：师范生信息技术应用能力
- 敏捷课程开发:VUCA时代课程开发新趋向被引量：10
- 2021年
- VUCA时代的复杂、模糊、多变和不确定性对课程开发响应动态变化需求的能力提出了更高要求,现有开发理念凸显力不从心,而“敏捷”理念提供了可能契机。为探悉VUCA时代的敏捷课程开发,研究从“敏捷”的词义及其在制造领域和软件开发领域的含义入手,提出了课程与教学领域的敏捷界定和敏捷课程开发的四个核心价值观:开发团队的互动胜过流程和工具;可用的课程胜过详尽的教学设计文档;将学习者当协作对象胜过将学习者当客户;响应变化胜过遵循计划。之后从项目管理的角度剖析了敏捷课程开发的关键理念及其与传统课程开发的区别。基于这些认识,研究最后提出了敏捷课程开发的四点行动建议:构建“学习者本位”的课程开发共同体;开展学习需求的动态化、精细化管理;小步调开发,频繁、过程性交付可用课程;过程性集体审议,促进课程民主开发与群智共创。希望研究能够加深学者对敏捷课程开发的认知,为敏捷课程开发的研究提供新方向。
- 李笑樱闫寒冰彭红超
- 关键词：课程开发
- 欧美百佳基础教育网站的特点分析与启示被引量：2
- 2009年
- 本文以美国Homeschooling.com网站在2008年评选出的欧美百佳基础教育网站为研究对象,从网站定位、网站资源、学习支持以及网站设计等四个方面对其进行分析研究,并结合我国教育网站建设中存在的若干问题,提出了"明确网站定位"、"实行有效建设机制"、"完善学习支持"以及"争取设计创新"等改善国内基础教育网站建设的相关建议,为提升网站的教育效用提供参考。
- 管珏琪朱欧亚李笑樱吴丹
- 关键词：基础教育网站
- 发展师范生信息化教学能力:支持要素、关键问题与可为路径——基于20所师范院校调研数据的分析被引量：14
- 2021年
- 基于信息技术在教育教学创新发展中越来越突显的革命性力量,师范生的信息化教学能力得到人们更大的关注。为了探究当前师范院校在培养师范生信息化教学能力方面的支持要素、关键问题与可为路径,本研究以来自省部属、地方和专科的20所师范院校的毕业生调研数据为基础,基于全面质量管理理论、技术接受模型和师范生信息化教学能力框架,从支持要素、支持效果与能力发展状况三方面开展现状调研与分析。研究发现,当前师范院校所提供的来自人员、设施、课程、机制、环境方面的支持对师范生信息化教学能力的提升并没有充分发挥作用,在不同层次的院校之间还存在着较大的差异。其中,人员支持、课程支持的影响施为要极大加强,设施支持更出现了抑制的情况。基于这些研究发现,本研究提出了若干有利于在职前教育阶段更好地培养师范生信息化教学能力的策略,使其适应新时代对教师的新标准和新要求。
- 王巍闫寒冰魏非李笑樱杨星星
- 关键词：师范生信息化教学能力影响因素
- 远程学习者情感自评量表及预警模型设计研究
- 本研究主要针对我国远程学习者的情感缺失问题，在文献分析及实证研究的基础上，编制了一套远程学习者的情感自评量表。首先，确定远程学习者的情绪变量。在文献分析的基础上，对已有学业情绪进行一一对比筛选，初步提取了10个情绪变量：...
- 李笑樱
- 关键词：情感支持远程学习者预警模型
- 设计思维:创客教育不可或缺的使能方法论被引量：57
- 2017年
- 近年来,创客教育发展迅猛,其强调对学生创新能力及问题解决能力的培养。然而,在当前教育实践中,其对培养学生综合能力的教法颗粒度还不够细致,学生的"使能"技能很难得到高质量的培养,在现有的教育研究中也很难找到适当的"使能"方法。而设计思维,源生于创客领域的创新思维方法,在培养学生"使能"技能方面已具备成熟的理念、方法和工具。本文通过对国内外相关文献进行综述和分析,阐述了设计思维的发展现状及内涵,深入解读了设计思维应用于创客教育中的"使能"作用点及应用形式。最后,就创客教育中如何高效引进设计思维提出了四条对策建议:鼓励跨领域的合作研究与实践应用;以MOOC形式研发并开放设计思维课程;将设计思维作为专题纳入中小学一线教师培训内容;提供有效支持教师教学的课程工具包。
- 闫寒冰郑东芳李笑樱
- 关键词：设计思维
- 《师范生信息化教学能力标准》解读被引量：120
- 2018年
- 2018年6月29日,教育部—中移动"师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究"课题组颁布了研究成果《师范生信息化教学能力标准》。在过去两年多的时间里,课题组汇集来自六所师范院校的20余名教育领域专家组成标准核心研制工作组,采用"理论探讨+实证验证"多次迭代的方法产出了此研究成果,对于规范和引导我国师范生信息化教学能力培养具有重要意义。文章将从以下几个方面来解读这一标准:标准出台的背景、标准研制的原则与思路、标准研制的理论依据、标准的框架和基本内容、标准有效实施的建议方向与路径。期望对于教育技术、教师发展的专业研究者,以及高等师范院校理解标准、实施标准起到指导作用。
- 任友群闫寒冰李笑樱
- 关键词：师范生信息化教学能力
