李航
- 作品数：22 被引量：181H指数：7
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 英语词汇学习策略与个体差异
- 李航
- 关键词：词汇词汇学习策略动机
- 地方公安机关经费使用绩效研究
- 选题背景：一直以来，公安机关经费保障工作制约着公安工作的质量和水平。对于公安工作而言，县级公安工作在公安工作全局中具有举足轻重的作用，县级公安机关建设如何，县级公安机关工作水平和质量如何，直接决定和影响着公安机关的整体水...
- 李航
- 关键词：财政保障经费管理
- 大学生外语写作自我效能感在写作焦虑对写作成绩影响中的中介效应被引量：29
- 2013年
- 在外语写作课堂教学的情境下,使用写作自我效能感量表、外语写作焦虑量表和一篇英语命题作文分别调查356名大学一年级学生的外语写作自我效能感、写作焦虑与外语写作成绩,探讨写作自我效能感在写作焦虑与写作成绩之间的中介效应。结果表明:(1)外语写作焦虑显著负向预测外语写作自我效能感;(2)外语写作自我效能感显著正向预测外语写作成绩;(3)外语写作自我效能感在外语写作焦虑对外语写作成绩的影响中起到了完全中介的作用。
- 李航刘儒德刘源
- 关键词：大学生
- 计算机辅助汉语水平考试系统的研究
- 李航
- 关键词：多媒体外语测试
- 大学生英语写作焦虑和写作成绩的准因果关系:来自追踪研究的证据被引量：47
- 2015年
- 本研究采用交叉时序滞后设计,借助"二语写作焦虑量表"和两次写作测试追踪考察外语写作教学情境中330名非英语专业大学生英语写作焦虑和写作成绩的变化及其准因果关系。研究结果表明:学生的写作焦虑和写作成绩都发生显著变化,在一学期内学生的写作成绩显著提升,而学生的写作焦虑虽然呈现上升趋势,但总体仍处于适度的焦虑水平,对于学生的写作成绩没有产生妨碍性影响;学生学期初的写作焦虑能够显著负向预测他们学期末的写作成绩,但学期初的写作成绩不能显著预测学期末的写作焦虑,表明写作焦虑是写作成绩的影响因素。
- 李航
- 关键词：大学英语写作写作焦虑写作成绩
- 基于网络平台的英语协作写作模式效果研究被引量：9
- 2011年
- 本研究利用校园网络学习平台Blackboard探索开展英语小组协作写作模式的可行性与优势,并分析这种模式对大学生英语写作的影响。结果表明,Blackboard校园网络平台的相关模块,如讨论板及通知板等可以有效支持大学英语小组协作写作教学活动;利用网络平台开展的小组协作写作模式可以构建一个激发真实交流意愿的"写作学习共同体",促进师生互动并增强他们对英语写作的兴趣及写作效能感。
- 李航刘儒德
- 关键词：网络学习平台协作写作大学英语写作
- 我国高校内部控制研究
- 由于我国教育体制改革的不断深入和国家对教育事业的重视,为高等学校带来了前所未有的发展机遇,许多学校借此机遇纷纷做大做强,实现了跨越式的发展,高校资产规模日益扩张,办学竞争力不断增强。与此同时,学校管理体制也进行了相应的创...
- 李航
- 关键词：内部控制教育体制改革
- 大学英语写作以'过程教学法'为纲的多元化教学模式分析
- '过程教学法'在大学英语写作教学中是一种比较受到认可的教学方法,具有独特的优势,但是在我们的实际教学中由于种种客观原因存在着各种局限。根据学生的实际情况和教学计划,可以在充分发挥过程教学法优势的情况下,积极吸纳其他写作教...
- 李航
- 关键词：大学英语英语教学写作教学多元化教学
- 文献传递
- 初中生社会支持状况及与自我效能感、焦虑的关系被引量：21
- 2011年
- 目的:对初中生社会支持状况进行分类并考察其与自我效能感、焦虑的关系。方法:利用潜在剖面分析法和辨别分析法对345名初中生社会支持进行分类,利用相关分析法和方差分析法探讨不同社会支持类型初中生的特点及其与自我效能感、焦虑的关系。结果:①初中生社会支持分为亲密无间型、若即若离型和家庭疏远型三种。②亲密无间型初中生的社会支持最高,家庭疏远型的社会支持尤其是家庭支持最低,而若即若离型的社会支持处于亲密无间型和家庭疏远型之间。③社会支持与自我效能感显著正相关,而与焦虑显著负相关;不同社会支持类型初中生的自我效能感、焦虑差异显著。结论:初中生社会支持可分为三种类型,社会支持类型对自我效能感、焦虑有影响。
- 高丙成刘儒德李航孙洋洋高钦
- 关键词：自我效能感焦虑
- 高二语文读写一体化教学设计与实践
- 现阶段高中生写作能力低是不争的事实,如何切实有效提高高中生写作能力,是许多教育者一直关注的问题。笔者在检索资料过程中了解到,无论是传统语文教育还是新世纪语文课程教育改革,无论是理论层面还是实践层面,教育者从未放松过探索如...
- 李航
- 关键词：高中语文读写一体化教学设计写作能力
