杜英芳 作品数:19 被引量:38 H指数:4 供职机构: 天津师范大学生命科学学院 更多>> 发文基金: 国家自然科学基金 天津市自然科学基金 更多>> 相关领域: 理学 文化科学 生物学 更多>>
三角多项式算子在BroWnian桥测度下的平均误差 被引量:2 2009年 在L_p-范数逼近的意义下,本文确定了基于等距插值节点的Lagrange三角多项式插值列和Jackson三角多项式插值列在Brownian桥测度空间下的.p-平均误差的弱渐近阶.在信息基复杂性的意义下,由本文结果可知,如果可允许信息泛函为计算函数在固定点的值,那么当1≤p<∞时,基于等距插值节点的Lagrange三角多项式插值列和Jackson三角多项式插值列在Brownian桥测度空间下的p-平均误差弱等价于相应的最小非自适应p-平均信息半径.本文同时确定了最佳三角多项式逼近列, Fourier和逼近列,de la Vallee-Poussin和逼近列以及Jackson算子列在Brownian桥测度空间下的p-平均误差的弱渐近阶. 许贵桥 杜英芳插值算子对解析函数类的逼近误差 被引量:1 2017年 在最大框架下研究3类插值算子对一个解析函数类的逼近误差.对于最大范数,得到了相应量的精确值;对于Lp-范数(1≤p<∞),得到了相应量的精确值或强渐近阶. 杜英芳 许贵桥关键词:LAGRANGE插值 解析函数类 家长不是敌人——对美国教师“家长—教师沟通的十条建议”的评价 2016年 美国中学数学教师Kathy Hawes。积自己十五年的经验.总结出增进家长与教师沟通的十条建议,发表于美国杂志《数学教师》(Mathematics Teacher)。他说.在长达十五年的教学工作中,自己接受到的关于与家长交流的唯一的建议是“早点打电话,告知一些好消息”。但这不能使他满意。他指出。家长和教师应当一起工作以保证每个孩子的成功。然而遗憾的是,不少教师有时害怕家长向领导打小报告,而家长又担心教师会向孩子施加“报复”。 杜英芳关键词:数学教师 家长 教学工作 当前高校二级学院管理中存在的问题与对策 被引量:16 2010年 当前,高校二级学院管理存在着管理制度不健全、内部管理部门职责不清、管理队伍素质不高和学生管理制度不落实的问题。为此,一要健全高校二级学院个性化的管理制度;二要理顺二级学院内部管理职责,打造具有高度执行力的管理机构;三要提高高校管理人员的素质;四要落实二级学院学生管理制度。 杜英芳拟Hermite-Fejer插值算子于Wiener空间下的平均误差 2007年 得到了以第二类Tchebycheff多项式的零点为插值结点组的拟Hermite-Fejer插值多项式在Wiener空间下平均误差的弱渐近阶. 杜英芳 许贵桥关键词:WIENER空间 拟Hermite插值算子在加权L_p范数下的导数逼近 被引量:2 2010年 研究以第二类Chebyshev多项式的零点为插值结点组的拟Hermite插值算子在加权Lp范数下的导数逼近问题,所得结果在阶的意义下是精确的. 杜英芳关键词:导数逼近 CHEBYSHEV多项式 反周期函数的一种Hermite仿三角多项式插值逼近 被引量:4 2008年 杜金元等在2004年给出了Hermite仿三角多项式插值问题的基函数,且在插值函数具有一定解析性的条件下给出了余项公式。本文给出了反周期函数的一种Hermite仿三角多项式插值逼近,其对任意反周期连续函数都是收敛的。我们给出了收敛速度的一种估计。 许贵桥 杜英芳关键词:反周期函数 HERMITE插值 连续模 各向异性Sobolev类的多元多项式样条插值逼近 被引量:1 2002年 给出了一种定义于各向异性Sobolev类Wrp(Rd)上的多元多项式样条插值算子,证明了其为实现各向异性Sobolev类Wrp(Rd)在Lp(Rd)距离下无穷维线性σ-宽度的弱渐近最优算子. 许贵桥 杜英芳 赵华杰 于德胜关键词:特征函数 样条逼近 复化梯形公式在r-重积分Wiener空间下的平均误差 被引量:4 2013年 讨论复化梯形公式在r-重积分Wiener空间下的平均误差,得到了相应量的值或强渐近阶.结果表明,当r=0,1时,复化梯形公式是弱渐近最优的,但当r≥2时,复化梯形公式不是渐近最优的.同时,结果表明复化梯形公式在平均误差的意义下具有饱和性. 杜英芳 刘洋家长不是敌人——对美国教师“家长一教师沟通的十条建议”的评介 2015年 美国中学数学教师KathyHawes,积自己十五年的经验,总结出增进家长与教师沟通的十条建议,发表于美国杂志《数学教师》(MathematicsTeacher)。他说,在长达十五年的教学工作中,自己接受到的关于与家长交流的唯一的建议是“早点打电话,告知一些好消息”。但这不能使他满意。他指出,家长和教师应当一起工作以保证每个孩子的成功。 杜英芳关键词:数学教师 家长 教学工作