- 高中生物学教材中“生物科技进展”栏目的探析
- 2023年
- 人教版高中《生物学》教材“生物科技进展”栏目列举了一些崭新的生物科技进展,与教学内容关联非常密切。本文在调查栏目使用情况的基础上,分析了栏目的特点,探讨如何有效地运用“生物科技进展”栏目,提升学生的学科核心素养。
- 殷旭东束家宽
- 基于真实情境培养学生学科核心素养——以人教版教材“复习与提高”栏目资源为例被引量：2
- 2023年
- 本文通过具体事例,阐述恰当地利用人教版高中生物学教材“复习与提高”栏目中的资源,创设真实教学情境,开展课堂教学活动,以帮助学生树立生命观念意识,提升学生科学思维水平,培养学生科学探究能力和增强学生社会责任感。
- 束家宽丁成军张申雨
- 关键词：真实情境高中生物学
- 新教材“思维训练”栏目对科学探究素养的培养
- 2023年
- 通过对人教版高中生物学教材共5册中“思维训练”栏目资源的梳理,从聚焦科学探究素养培养的教学实践角度分析,将该栏目素材适度融入到高中生物学教学实践中。适当运用这些栏目资源能培养学生制定和实施实验方案的能力,以及提出问题、作出假设和得出结论的能力。
- 束家宽王玉丹汪建军
- 关键词：人教版新教材思维训练高中生物学
- 种群增长数学模型分析及其教学
- 2014年
- 一、教材分析
种群的数量变化是学习种群的核心内容，重点是掌握种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线的含义和变化规律，并借此学习掌握构建数学模型的一般方法。本节教学涉及数学知识，同时不同环境下的种群增长各具特点，所以本节内容抽象复杂，学生很难准确深入理解曲线变化规律和原因。
- 汤良文束家宽
- 关键词：教学教材分析
- 聚焦生物学核心素养的教学资源剖析——以遗传学模式生物果蝇为例
- 2023年
- 从聚焦科学素养的教学实践角度剖析了人教版普通高中生物学(2019年版)必修2《遗传与进化》中遗传学经典模式生物果蝇的教学资源,分别以“思考·讨论”“问题探讨”“拓展应用”“思维训练”及“科学家的故事”等栏目中的果蝇资源创设问题情境,开展课堂教学活动。本教学探究有利于促进学生的生命观念形成,提升学生的科学思维水平,培养学生的科学探究能力,增强学生的社会责任意识。
- 束家宽余霞丁成军殷旭东
- 关键词：果蝇情境创设教学资源
- 巧用数学方法 妙解生物学试题
- 2020年
- 数学是整个自然科学最基础的一门学科,对发展学生智力、培养学生思维能力,具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能。巧妙运用“数学方法”解决生物学问题,能有效培养学生的科学思维能力,提升其科学思维水平。
- 束家宽胡玉玲刘淑芳汤良文刘昌利
- 关键词：生物学试题科学思维
- 科学思维视域下对人教版新教材“特色栏目”探析被引量：1
- 2022年
- 本文在深度挖掘人教版高中生物学新教材中“特色栏目”资源的基础上,剖析了将“特色栏目”资源融入课堂教学,并引导学生进行深度学习,从而培养学生的归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等科学思维能力,对发展学生的学科核心素养具有积极的促进作用。
- 束家宽潘步娇包云
- 关键词：科学思维
- 挖掘教材“隐性知识点”助力学生高效复习
- 2020年
- 本文挖掘了高中生物学教材中"隐性知识点"的内涵,列表统计了近4年全国生物学高考试卷对"隐性知识点"的考查情况,并例谈了如何挖掘生物学教材中的"隐性知识点",旨在助力学生高效复习。
- 束家宽程光贤
- 关键词：教材挖掘高效复习
- “双新”背景下高中生物学教学中培养学生生物学语言表达能力的策略
- 2022年
- 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对学生的语言能力培养要求方面明确指出,“用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点”。生物学语言表达能力欠缺是目前高中生在生物学习过程中普遍存在的现象;从近几年高考看,学生对生物试题的普遍反应是“心里明白,说不出来,说不清楚,写不准确”。为此,下文从教师、教材、训练、阅卷和讲评等角度系统地阐述了高中生物学教学中培养学生语言表达能力的教学策略。
- 束家宽
- 关键词：高中生物学教学语言能力培养生物试题阅卷生物学
- 高中生物学教学中“评讲课”的策略被引量：1
- 2019年
- 评讲课是在练习或考试之后教师对习题进行评价和讲解的一种常见的课型,能帮助学生对所学知识进行查漏补缺,巩固基本知识和基本技能,澄清模糊概念和规律,规范解题步骤和拓宽解题思路,培养发散思维能力和提高解决问题能力。本文从5个角度阐述如何上好评讲课。
- 束家宽
- 关键词：高中生物学评讲课
