林国威
- 作品数：29 被引量：98H指数：6
- 供职机构：福建卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：福建省自然科学基金福建省卫生厅青年科研基金福建省卫生厅科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 慢性内脏痛觉敏化模型的两种行为学评价指标比较被引量：20
- 2007年
- 目的：比较慢性内脏痛觉敏化模型的两种行为学评价指标,即腹壁撤退反射和腹外斜肌放电测量,为内脏痛觉敏化提供较为客观、有效的评价方法。方法：SD大鼠出生后8～15天内每天给予一次结直肠扩张（CRD）刺激以后正常饲养至第八周,分别采用腹壁撤退反射（AWR）评分法和腹外斜肌放电测量方法评估大鼠受CRD刺激时的痛觉敏化程度。结果：AWR评分方法比较模型组与对照组,在20～60 mmHg CRD时评分模型组显著高于对照组,在80 mmHg CRD差异不明显;对照组痛阈为30.42±1.34 mmHg,模型组痛阈为13.13±1.34 mmHg,（P〈0.001）;腹外斜肌放电测量,在20～60 mmHg CRD时模型组放电明显高于对照组,80 mmHg CRD差异不明显;两组痛阈分别为对照组37.5±4.53 mmHg,模型组25.0±3.27 mmHg,（P〈0.05）。结论：两种方法均可作为慢性内脏痛觉敏化模型是否成功的筛选指标,相比之下,前者较为简便,后者较为客观。
- 林国威张睿林春
- 关键词：SD大鼠内脏高敏痛阈肌电
- 幼鼠内脏痛觉高敏感性模型的建立及电生理学评价被引量：6
- 2009年
- 目的探索建立幼鼠内脏痛觉高敏感性模型的适宜条件和幼鼠内脏痛觉的电生理学评价方法,探讨新生期伤害性结直肠扩张刺激(CI)对幼鼠内脏痛觉敏感性的影响。方法8日龄新生SD大鼠随机分为实验组和对照组,每组16只。实验组在出生第8天开始予CI,1次/d,连续7d;对照组不予CI。随后2组大鼠常规饲养至6周龄时进行内脏敏感性测定。采用腹外斜肌放电法测量其结直肠在不同扩张压力下的腹外斜肌放电幅度,评估幼鼠的内脏痛觉敏感性。采用重复测量方差分析进行统计学分析,检验水准α=0.05。结果随着结直肠扩张(CRD)压力的增加,2组幼鼠腹外斜肌放电波幅逐渐增加。在4、6kPa的CRD压力下,实验组幼鼠腹外斜肌放电幅值均显著高于对照组(Pa<0.05);当CRD为2kPa低扩张压刺激和8、10kPa高扩张压刺激时,2组腹外斜肌放电波幅均无显著性差异(Pa>0.05)。2组幼鼠降结肠未见明显病理组织损伤。结论新生期进行持续的CI可造成幼鼠痛阈下降,出现慢性内脏高敏感性,同时无明显组织学改变,为研究儿童腹痛相关性功能性胃肠病的一种较理想动物模型;与行为学评价方法相比,电生理评价方法可定量检测,能较为客观的反映动物内脏痛觉的致敏效应。
- 卓玲吴斌张睿林国威陈兢芳林春
- 关键词：肌电幼鼠
- 地佐环平镇痛机制的实验研究
- 2010年
- 现利用SD大鼠内脏高敏模型,通过观察鞘内注射NMDA受体拮抗剂地佐环平（Dizocilpine）后内脏高敏大鼠脊髓背角N-甲基-D-天冬氨酸亚基蛋白（NMDA-2B）表达的变化,探讨地佐环平的镇痛作用及其机制。
- 林世明林国威
- 关键词：地佐环平鞘内注射免疫组化
- 医学类中、高职教育衔接现状分析与对策——以福建卫生职业技术学院为例被引量：6
- 2014年
- 在高等职业教育发展的今天,高等职业教育如何办出特色一直是关注的热点,其中包括中职与高职的相互衔接。为了对现阶段中高职衔接存在的问题、原因与改进思路进行探讨,我们在福建卫生职业技术学院2010级至2012级医学专科护理、检验、药学系11个高职单招班级学生中开展问卷调查,内容围绕中、高职课程衔接、教育资源衔接等热点问题。经过对数据的分析处理表明,二者之间存在课程体系衔接不够紧、课程内容有重复及文化基础课脱节等情况。基于此,我们提出中高职教育有效衔接的对策:实施分类培养和弹性教学,着重培养学生的实际操作和动手能力,适度扩大对口招生,突破中高职生源衔接的瓶颈,加强中高职一体化的大专直通车的教学管理。
- 林萍修丽莉陈戴和史河秀吴碧莲林加福林国威叶菁
- 关键词：中高职衔接教育
- 腹外斜肌放电测量在肠易激综合征大鼠模型中的应用被引量：4
- 2006年
- 目的为肠易激综合征模型是否成功探索一种较为客观、有效的评价方法。方法在SD大鼠新生期用结直肠扩张建立肠易激综合征模型,待大鼠第八周后,采用结直肠扩张方法诱发腹外斜肌放电,测量腹外斜肌放电的频率和幅度来评价内脏痛觉敏化是否存在。结果采用重复测量的ANOVA检验方法比较对照组与模型组腹外斜肌放电的频率和幅度,两组之间数据存在显著性差异(F=5.991,P<0.05)。结论腹外斜肌放电可以作为评价肠易激综合征模型是否成功的一项指标。
- 林国威张睿林春
- 关键词：腹外斜肌动作电位肠易激综合征SD大鼠
- 蝎毒结肠靶向小球的制备及体外评价被引量：3
- 2013年
- 目的:制备蝎毒结肠靶向小球,并进行体外评价。方法:采用锐孔-凝固法,以低酯果胶为载体材料,聚乙烯亚胺(PEI)为外层交联剂制备小球。以小球的包封率筛选投料比,以溶蚀率为评价指标,考察了PEI浓度、交联时间及方式等因素对小球的影响。结果:确定了蝎毒结肠靶向小球的最佳制备工艺,所制得小球的平均粒径为(1.37±0.12)mm,包封率为68.1%;结肠部位释放率达70.97%。结论:该制备方法简单可行,体外评价表明制得的蝎毒凝胶小球具有良好的结肠靶向性能。
- 黄仁杰林国威赖成敏魏文增
- 关键词：蝎毒果胶钙结肠靶向溶蚀率体外释放度
- 不同方法制备大鼠脊髓新鲜组织片及免疫组织化学实验的比较
- 2009年
- 在免疫组织化学的实验中，有一些抗体要求必须在新鲜的组织上进行实验才能有较好的表达。本实验探讨了不同方法制备大鼠脊髓新鲜组织片，并以NMDA-NR2A和NR2B多克隆抗体（一抗）作免疫组织化学实验，对它们的组织形态和表达结果等进行比较，兹介绍如下。
- 郑伟林国威
- 关键词：化学实验组织片脊髓多克隆抗体NR2B
- 融合3D打印技术的解剖教学学习效果的Meta分析被引量：4
- 2019年
- 医学基础课程解剖学的教学长期以来多沿用以尸体标本为中心开展教学,即解剖知识的传统教学法。随着现代科学技术的发展,尤其三维打印技术(又名3D打印技术)及其技术应用的迅猛发展,在解剖知识教学中引入3D打印技术,用其衍生的产品“定制式模型”替代(或部分替代)传统的尸体实物标本,形成依托更安全、更直观、更易于保存、更包容各种宗教信仰禁忌的高仿真“解剖知识教具”的创新教学法。这种融合3D打印技术的“解剖知识教具”的应用优势显而易见,不过,其在解剖教学中推广的价值与意义,并未形成共识,甚至存在较大分歧[1]。现运用Meta分析方法,就融合3D打印技术的解剖知识创新教学法与传统教学法的教学效果进行对比分析,评估其对学生学习效果的影响,分析其在解剖领域的教学推广的意义。
- 林国威林丹红
- 关键词：创新教学法解剖知识解剖教学医学基础课程实物标本META分析
- 治未病视角下学生网络使用行为与生理学教学AI应用认知相关性研究
- 2024年
- 目的考察医药类大学生的网络使用行为,以及对生理学教学中人工智能应用的认知态度。方法采用问卷调查法,选择福建卫生职业技术学院医药类大学生为研究对象,收集其网络使用时间以及对人工智能应用的评价。结果①男女生网络设备使用率相近;②女生社交和购物时间长于男生;③学习时间与支持人工智能选择性应用呈正相关;④娱乐时间与担忧人工智能过度应用呈负相关。结论学生整体持积极态度,但女生较多担忧人工智能过度介入教学。应指导学生规范网络使用,正确认知人工智能在生理学教学中的辅助作用,促进人机协同教育健康发展。
- 林国威
- 关键词：网络使用行为治未病人工智能生理学教学
- 实施“123”工程 提升高职医学生健康教育能力被引量：1
- 2014年
- 高职医学生面向基层,他们是进行健康教育的生力军。通过实施"123"工程——"1"个健康教育科普基地,"2"个健康教育学生社团(临床专业应用与实践协会和康健俱乐部),"3"个方面开展开放式教学,促进健康教育教学改革,全面提升高职临床医学专业学生的健康教育能力。
- 叶榕邱滚忠林国威
- 关键词：高职医学生健康教育
