查亮亮
- 作品数：13 被引量：14H指数：2
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- 多元智力理论视域下高中历史活动课的实践研究
- 当前，我国基础教育正在逐步深化课程改革，其最终目标还是要落实在学生的成长与发展上。多元智力理论为基础教育改革提供了新的思考维度，也给中学历史学科的教学提供了有益的借鉴与指导。本文以多元智力理论为支撑，探讨了高中历史活动课...
- 查亮亮
- 关键词：历史活动课多元智力教学设计
- 文献传递
- 当代优秀青年大学生的基本特质及其启示——以30位全国“最美大学生”为例被引量：1
- 2023年
- 中宣部、教育部联合遴选出的全国“最美大学生”能够教育引导更多青年大学生比照学习。为了挖掘“最美大学生”的基本特质,本研究采用扎根理论的方法,通过NVivo 12分析工具对2019—2021年30名“最美大学生”典型事迹进行自下而上的编码分析。结果发现,“最美大学生”表现出四个典型特质,即具有崇高的理想信念、卓越的自主学习力、敏锐的创新意识、强烈的社会参与意愿。为了教育引领大学生人人成才,应当做好以下四个方面:不断锻造精神品格、提升思想道德素养,开发学习能力、掌握学习方法与策略,激活问题意识、训练批判性思维,涵育公共精神、激发社会责任感。
- 查亮亮孙长康
- 关键词：理想信念学习力社会参与
- 多元智力理论视域下高中历史活动课的实践探究
- 当前,我国基础教育正在逐步深化课程改革,其最终目标还是要落实在学生的成长与发展上。多元智力理论为基础教育改革提供了新的思考维度,也给中学历史学科的教学提供了有益的借鉴与指导。本文以多元智力理论为支撑,探讨了高中历史活动课...
- 查亮亮
- 关键词：多元智力理论高中历史活动课教学实施教学评价
- 文献传递
- 千年发展进程中的毛里求斯基础教育改革
- 2017年
- 前言千年发展进程中,毛里求斯政府为推动基础教育的全面、可持续发展,先后推行了打破以考试为中心的格局、注重学生的全面发展、促进基础教育均衡发展、改革教育分流制等改革。改革取得了一定的成效,但改革中仍存在政策本身不科学、政策的执行不到位、政策的保障体制不完善等问题。2000年9月,在纽约举行的联合国千年峰会上,世界189个国家的国家元首和政府首脑一致通过《千年发展宣言》,《宣言》提出,
- 钟芳查亮亮
- 关键词：基础教育改革CPE初等教育中学阶段
- 高校非主流节日活动思想政治教育功能探析及其实现
- 2016年
- 高校校园里学生自娱自乐的非主流庆典活动目不暇接。本文分析了这些非主流庆典活动在高校校园里发生发展的表现形式与存在原因,并探究了在这些活动中大学生思想政治教育功能发挥的问题。
- 查亮亮
- 关键词：思想政治教育大学生
- 中国共产党领导下高考制度的“三位一体”目标导向演进探析被引量：1
- 2021年
- 科学评价、全面育人与公平选拔对高考制度的设计和改革具有“三位一体”的目标导向作用。在中国共产党的领导下,高考制度以全面发展的教育方针为指导,逐渐完善统考制度,形成动态满足多方需求的评价体系。为健全立德树人落实机制,高考制度不断通过考试内容改革实现显性育人,通过考试过程管理实现隐性育人,通过评价模式变革实现全面育人。在评价和选拔的过程中,高考通过放宽报考条件,增加入学机会,规范考试和评价程序,公开考试信息,推进优绩优录,补偿弱势群体等手段,探索实质公平,以建立更为公平的考试制度。
- 韩月查亮亮边新灿
- 关键词：中国共产党高考改革全面育人
- 高龄学习者学习需求分析与教学改进策略研究——基于对浙江省部分城市的抽样调查被引量：4
- 2019年
- 在老龄化加剧的当下,高龄学习者的学习需求呈现出需求缺口加大,对健康自主的需求突出;需求升级,多样化高端化特征明显;需求明确,以服务生活为目的。为改善现状,弱化老年教育教学中存在的问题,需明确培养目标,创新教学方式方法,同时加强课程体系建设,并建设一支高素质教师队伍,从而为高龄学习者提供高效率、高品质的教育。
- 钟芳查亮亮
- 关键词：教学策略
- 高校毕业典礼的育人功能探究被引量：1
- 2022年
- 高校毕业典礼的育人作用不应被忽略。笔者归纳总结了毕业典礼的育人功能,并结合相关高校毕业典礼实践,分析了毕业典礼育人功能发挥路径,对今后高校毕业典礼改革提出设想。
- 查亮亮钟芳
- 关键词：毕业典礼育人功能
- 关于历史课堂教学立意的思考——以人民版《当今世界经济区域集团化的发展》一课为例被引量：1
- 2013年
- 教学立意体现教师教学设计的根本意图，是教师达成教学效果、实现教学价值的关键。历史教师应当从历史概念的发展脉络、历史特征以及历史规律等维度去思考历史教学的立意。
- 许序雅查亮亮李丹丹
- 关键词：历史教学教学立意经济全球化
- 高校课程思政实施:打开“传知”与“育人”理论症结
- 2024年
- 课程思政是落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重要举措。目前,高校课程思政在实施过程中,涌现出了一系列可迁移性经验,但也出现了“牵强附会”“越粗代厄”“和尚念经”等倾向。通过解析现状的深层逻辑误区,研究从辩证统一而非二元对立的思维方式来把握课程思政的内在逻辑,体现为以“育人”为价值旨归,以“传知”为价值载体,以“教劳结合”为辩证中介。基于此,可实施“五维一体”浸润模式,即以具身实践为根本途径,以真实任务为关键引擎,以人物刻画为核心基础,以时空贯通为有力辅助,以思维再现为指导策略的课程思政实践路径。
- 王淑娉查亮亮
- 关键词：立德树人教劳结合
