您的位置: 专家智库 > >

梁宏薇

作品数:15 被引量:5H指数:1
供职机构:哈尔滨理工大学外国语学院更多>>
发文基金:黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省艺术科学规划项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:语言文字文学艺术文化科学更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 2篇专利
  • 1篇学位论文

领域

  • 9篇语言文字
  • 1篇文化科学
  • 1篇文学
  • 1篇艺术

主题

  • 8篇日语
  • 5篇教学
  • 3篇用法
  • 3篇日语教学
  • 2篇语用学
  • 1篇大学日语
  • 1篇大学日语教学
  • 1篇动词
  • 1篇动漫
  • 1篇新女性
  • 1篇新女性形象
  • 1篇意义用法
  • 1篇译笔
  • 1篇语义
  • 1篇语用失误
  • 1篇语用研究
  • 1篇中国国家形象
  • 1篇中介语
  • 1篇日本动漫
  • 1篇日语复合动词

机构

  • 14篇哈尔滨理工大...

作者

  • 14篇梁宏薇
  • 1篇孙苏平
  • 1篇谭爽
  • 1篇刘宇楠

传媒

  • 3篇林区教学
  • 1篇黑龙江科技信...
  • 1篇戏剧之家
  • 1篇黑龙江教育学...
  • 1篇长春工程学院...
  • 1篇吉林省教育学...
  • 1篇牡丹江大学学...
  • 1篇科教导刊
  • 1篇湖北工程学院...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 2篇2016
  • 1篇2014
  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2006
  • 1篇2005
15 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
从构成角度探讨「のだ」和「ことだ」的置换问题
2012年
从构成的角度探讨「のだ」和「ことだ」的置换问题,按照「こと」和「の」的词性,分三种情况对两者的替换问题进行了讨论,得出了可以置换和不可以置换的条件,别且归纳总结了「のだ」和「ことだ」的语气含义。
刘宇楠梁宏薇
“の(だ)”的用法与意义
2005年
研究“の”的问题,一直都是日语语法中重要的课题。其中,“の”具有把它前面的部分名词化的功能,此功能体现在句末时,有两种用法,即表示说明和表示否定等范围的用法,并具有承前性、既定性、披露性、强调性等四种意义特性。
梁宏薇
语气形式「のだ」和「わけだ」的异同
2012年
「のだ」主要表示说明的用法。具体体现为解释说明事实、理由、依据等,表达说话人根据事态的关系使结论让听者认识的态度。还可以表示说话人的发现、回想,以及说话人自身的判断、内心的告白、决心意志、教示命令、后悔感叹等。「わけだ」主要表示从前后文的事实、状况等,合乎逻辑地导出结论,表达说话人对事态必然性的理解领会。也可用来说明事实、理由。归结说明的「わけだ」可以和「のだ」互换,但是意义稍有不同。
梁宏薇
关键词:意义用法
大学日语会话课教学方法的探究
2014年
大学日语会话课是一门实践性很强的课程。教师如何掌控教学过程是教学能否成功的关键。通过研究基于会话分析原则的大学日语会话课的教学方法,提出教学过程中,教师与学生双方同时进行会话分析,探讨会话策略,制定教与学计划,不断改进完善的良性循环的教学方式。并且,与课外会话实践教育紧密结合,动态调整会话策略,教学相长,提高学生的语言实践运用能力。
梁宏薇
关键词:会话分析日语会话教学
语用学在日语教学中的应用研究被引量:1
2016年
在跨文化交际中,不仅要具备扎实的语法功底,还要具有应对不同场合恰当使用语言的语用能力。把语用学理论引入日语教学,获得了比传统教学模式更好的教学效果。学生在掌握语言规则的基础之上,掌握了言语行为的实际意义,能够按照自己的意图选择恰当的语言表达形式。通过各种手段培养学生的语用意识和能力,能够让学生自主地关注、学习、利用语用学知识。
梁宏薇
关键词:语用学日语教学
论夏目漱石作品中的新女性形象被引量:1
2023年
本文以《虞美人草》的藤尾、《三四郎》的美祢子、《明暗》的阿延这三位新女性为对象,分别分析了她们的形象特点。藤尾是高傲自尊的“女王”;美祢子是具有神秘气质的知识女性;阿延虽然虚荣,但也能勇敢地争取属于自己的幸福。从发展历程来看,她们的形象逐渐趋于真实化、丰富化,作者对她们的态度由厌恶逐渐转为理解与认同。夏目漱石作品中的新女性形象呈现出接受过良好的教育、具有强烈的自我意识和主动追求独立爱情三个特征,不仅是明治时代变迁的缩影,也反映了作者对东西方文化冲突的态度,显示了他的超前意识,具有重要的社会价值和时代意义。
孙苏平谭爽梁宏薇
关键词:夏目漱石女性形象新女性
讲台(日语教学)
1.本外观设计产品的名称:讲台(日语教学)。;2.本外观设计产品的用途:用于教学。;3.本外观设计产品的设计要点:在于形状与色彩的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片:立体图。;5.请求保护的外观设计包含色彩。
梁宏薇
谈有效把握日语听力教学
2012年
为了提高学生的日语听力水平,要求教师有效把握日语听力教学。日语教师在听力课堂上起着主导作用,充当知识传播者、指导者、预测者、决策者、评估者和监督者的角色。并在教学中注重导入日本文化,以及提高自身素质和修养,在教与学相互配合作用下,教会学生如何有效地学习,掌握提高听力水平的技巧与学习策略。
梁宏薇
关键词:日语听力教学教师
关于“の”的用法
现代日语中,频繁使用的「の」的用法多种多样。笔者将其用法概括为四种,并认为各用法间并不是孤立的,而是相互联系的。用法如下: 其一:表示连体修饰关系,做定语成分。当这种用法的「の」与动词、形容词等其他的表示连体修饰关系的词...
梁宏薇
关键词:用法
文献传递
关于“のだ”的语用研究
2012年
日语中,"のだ"句的语义特征更多地体现在语用层面上。表达说话人根据既定的前提做出自己的判断或说明,或者表达说话人向听话人提示某种事态的语气。通过说话人与听话人的关系、上下文的联系、双方共有的信息量等语境来体现各种语义。还具有强调某成分或者提示说明焦点的作用,弄清强调语义的指向和否定语义的指向是辨析语义的关键。
梁宏薇
关键词:日语语义
共2页<12>
聚类工具0