江宏
- 作品数：23 被引量：73H指数：5
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- 新时代大学生劳动素养:内涵、评价价值、评价指标
- 2023年
- 对大学生的劳动素养进行评价既是人的全面发展的重要体现,也是高校实施劳动教育的“指挥棒”。大学生劳动素养评价的价值表现在激活学生劳动实践的内生动力、形成劳动教育联动育人的协同力、加快建设中国式现代化3个方面。基于理论探索和实证研究,初步构建了大学生劳动素养评价指标体系,包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神4个一级指标,劳动态度、劳动技能、劳动责任等12个二级指标,进一步探析各指标内涵和行为表现,以期为建立更系统、更完善、更科学的大学生劳动素养评价标准提供借鉴与参考。
- 江楠江宏何万国
- 关键词：大学生评价指标
- 新时代农村义务教育质量提升研究——以重庆市为例
- 2022年
- 农村义务教育质量提升是乡村振兴战略的重要组成部分,对实现乡村振兴和建设教育强国具有重要意义。农村义务教育经历了普及阶段、基本均衡阶段及优质均衡阶段,现已全面进入以质量提升为重点的新阶段。制约农村义务教育质量提升的主要因素为城乡差异和人口单向流动、师资结构和专业化问题、学校标准化建设短板、学校管理和质量监控体系不完善等。提升农村义务教育办学质量需强化深化质量内涵认识、健全责任机制、优化经费投入与使用机制、解决师资结构与水平问题、实施学校标准化2.0、提高课程教学质量、破解弱势群体义务教育难题、提升治理水平与质量文化等质量提升策略。
- 何万国江楠江宏
- 关键词：农村义务教育
- 合作学习的操作要义
- 2004年
- 合作学习是我国新课程改革倡导的一种学习方式。我国在20世纪80年代末90年代初开始出现了合作学习的研究与实验，一些研究者(如裴娣娜、肖川、王坦等)对其进行了研究与阐述，一些实验学校的教师也在教学中自觉实验这种学习方式。然而，一部分非实验学校教师对合作学习的精神实质和操作要义知之甚少，
- 何万国江宏
- 关键词：课程改革教师
- “双减”治理:成效、经验、深化路线——基于学校落实“双减”典型案例的分析被引量：5
- 2023年
- “双减”治理是我国基础教育治理的“一号工程”,对构建高质量基础教育体系与建设基础教育强国至关重要。“双减”政策实施以来,各地坚守办好人民满意教育的基本政策逻辑,校外培训治理成效显著、作业负担治理有序推进、社会治理氛围持续改善。在此过程中,也获得宝贵的实践经验,即治理理念从“模糊”逐渐变得“清晰”,治理主体从“单一”逐渐走向“多元”,治理方式从“传统”逐渐趋于“智能”,治理内容从“千篇一律”逐渐发展为“凸显特色”。基于此,未来深化“双减”治理应立足于现实和长远发展,统一治理思想,确定学校的治理目标;立足本土实践,探索学校治理新模式;落实治理方案,确保计划的有序施行;优化评价环节,提高“双减”治理效度。
- 江宏万礼修周智良
- 关键词：教育治理
- 省级基础教育教学成果奖信息透视及内涵探析——基于18个省的数据分析被引量：4
- 2022年
- 基础教育教学成果奖是我国各级政府设立的对基础教育教学改革与实践探索领域重要成果的奖励。省级基础教育教学成果特等奖获奖项目积极引领所在区域教育教学研究及实践。通过对省级公开的基础教育教学成果特等奖项目基础信息进行归类透视和核心内容归因分析,发现基础教育教学成果特等奖项目具有丰富的价值内涵和显著的特质:立意新颖,站位高远;思路创新,问题精准;扎实实践,特色鲜明;理论突破,影响广泛。同时提出坚持落实立德树人根本任务、发挥集群优势协同攻关等基础教育优秀教学成果培育策略。
- 贾毅贾毅江宏
- 高中化学实验创新的研究视角与优化策略被引量：2
- 2017年
- 中等教育类三大化学主流期刊、全国化学优质课大赛、全国和部分省市实验创新大赛等所呈现的实验研究成果为广大教育工作者提供了实验创新的实践基础和研究方向,通过对这些研究成果进行归纳、分析,提出了高中化学实验创新的“五化”创新视角和优化实验方式、优化实验装置、优化实验条件、调整实验试剂、增补教材实验等优化策略.
- 霍本斌江宏
- 关键词：化学实验
- 新阶段乡村义务教育师资队伍建设问题与解决策略--以重庆市为例被引量：3
- 2022年
- 教师是全面提升乡村义务教育质量的关键。与新阶段全面提升义务教育质量的新目标与新要求相比,当前乡村义务教育师资队伍建设存在着短板,面临的问题包括:结构性缺员与教师超编,教师老龄化与缺乏补充,教师能力素质不足,教师专业化水平不高。导致乡村义务教育师资队伍建设问题难以解决的主要原因有惯性思维和认识不到位、乡村学校师生单向流动、师资缺乏精准配置等。解决乡村义务教育师资队伍建设难题,需要从思想观念、编制与配置、职前培养、职后培训、流动与交流、激励政策等方面精准施策。
- 何万国何万菊江宏
- 关键词：师资队伍建设
- 乡村小规模学校教师专业发展差异分析及对策——基于重庆市的实证研究被引量：5
- 2020年
- 乡村小规模学校教师专业发展直接影响乡村教育质量。通过对重庆市697名乡村小规模学校教师进行调查,并对乡村小规模学校教师与乡村较大规模学校教师以及乡村小规模学校中的村小和教学点教师进行对比,结果表明乡村小规模学校教师专业发展的主要障碍是:缺少培训进修和信息相对闭塞,教学点教师面临的障碍最多;最主要的激励因素是职称和津贴,教学点教师更需要培训进修;支持保障总体不足,教学点教师保障条件更弱。促进乡村小规模学校教师专业发展,需要加强教师专业发展的物质保障,补足教师发展的短板;完善教师专业发展制度保障,注入教师发展的持续动力;改善教师专业发展条件保障,提高教师发展的同行认可。
- 江宏王纬虹李志辉
- 关键词：教师专业发展培训进修
- 区县教研员的课程领导现状及改进策略被引量：2
- 2021年
- 新一轮课程改革要求教研员有较高的课程领导能力,本文使用自编区县教研员课程领导问卷,对重庆市40个区县教研机构的教研员课程领导现状进行调查,发现当前区县教研员由于受到职称、教龄、担任教研员时间、区域等因素的制约和影响,其课程领导在制订与宣传课程建设规划、组织与团队、推动与执行、教师专业成长、督导与评价、奖励与支持六个维度上表现出不同的差异和特点。基于此,提出区县教研员课程领导的改进策略:专题培训,引领区县教研员抓实课程建设;项目推进,全面提升区县教研员课程领导;优势互补,加强区域共同体新型智库建设;打造团队,全面强化区县教研员队伍建设等。
- 江宏江楠蔡其勇
- 关键词：课程领导
- 中小学教师交流轮岗内生动力形成探析被引量：1
- 2017年
- 中小学教师交流轮岗是政府推动义务教育均衡发展的重要制度之一,是统筹城乡教育整体发展、提升农村教育质量的重要举措。教师交流轮岗正在全国各地积极推进,并取得显著成效,但还存在诸多问题。我们的调查表明,参与交流轮岗的教师中有的还没有认识到交流的重要性和必要性,缺乏应有的责任感和使命感,在执行过程中存在一定的抵触。
- 江楠江宏
- 关键词：教师交流轮岗政府推动教育整体
