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洪国成

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：南京师范大学第二附属初级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇文教
  • 1篇导课
  • 1篇读写
  • 1篇读写结合
  • 1篇性学
  • 1篇学生头脑
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇应聘
  • 1篇应聘者
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文阅读
  • 1篇指导课
  • 1篇头脑
  • 1篇作文
  • 1篇命题
  • 1篇命题作文

机构

  • 3篇南京师范大学

作者

  • 3篇洪国成

传媒

  • 1篇语文教学之友
  • 1篇文教资料
  • 1篇新课程学习

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
我的一堂材料命题作文的指导课
2010年
教学目标：1．引导学生从材料中寻找命题旨意。2．引导学生从不同的角度分析材料。教学过程：一、导入话题1．例题展示有一家公司招聘员工，来了十个应聘者。公司代表向他们各发了一只魔方。要求他们回家利用两天时间，把六个面全部旋转成同一种颜色。一天后，有一人成功地完成了任务，一人在别人帮助下完成了任务，一人却到街上买了一只六面色彩本就相同的同样的魔方交给了公司。两天后，第四名应聘者完成了任务。
洪国成
关键词：命题作文指导课教学目标教学过程应聘者
初中语文阅读教学框架下研究性学习的一点尝试与思考被引量：2
2010年
我是一名初中语文教师,在实施新课程尝试引导学生对文学作品进行个性化解读的同时,发现有时将学生发现的问题加以引导,可以提升为学生课题,从一个较小的切入口,将"研究"的意识与"研究"的兴趣植入学生头脑。下面就以介绍这种尝试为脉络,谈谈我的一点思考,供大家批判。
洪国成
关键词：研究性学习学生头脑初中语文教师个性化解读
新读写,新思考
2009年
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，读写结合是语文教学的基本模式。本文就此从对话的角度作了论述。
洪国成
关键词：语文教学读写结合
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共1页<1>
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