- 滑动变阻器滑片移动引起的思考
- 2018年
- 在平时的教学中我们经常会遇到这样的情况,有一些题目不是很好分析,利用基本的物理公式推导不出结果,而给出的解析中往往又含糊其辞,特别是一些选择题往往只给出最终的答案,没有解析,这就给学生的理解造成了影响.
- 满孝旭
- 关键词：滑动变阻器选择题教学
- 圆锥摆模型的横向拓展被引量：1
- 2012年
- 通过对圆锥摆模型的分析及拓展，指出了物理学习中要透彻理解基本模型，才能在其他相关题目中触类旁通．
- 满孝旭
- 关键词：受力分析向心力
- 巧用碰撞模型以不变应万变
- 2012年
- 很多同学在学习物理选修3—5的动量守恒定律这一章时，往往被题目的千变万化绕晕．实际上，物理的学习一定要抓住基本规律，弄懂基本规律的来龙去脉，这样才能以不变应万变．笔者以这一章中有关碰撞的几个基本模型和相关题目为例来说明如何应对物理题目的千变万化．
- 满孝旭
- 关键词：动量守恒定律物理题目同学
- 从一道物理题看“相对滑动”
- 2012年
- 在平时的教学中偶尔也会出现有些题目的答案说的不是很完美，这就给学生的理解造成了一定的困难．我们老师就要认真研究答案，找出不严密的地方，从而把学生的疑惑及时的予以解决，这样才能提高学生分析问题、解决问题的能力．下面就以一道题为例加以说明．
- 满孝旭
- 关键词：物理题教学老师
- 《机械能守恒定律》的教学设计被引量：2
- 2012年
- 机械能守恒定律是对学生以前所学功能关系的进一步认识。本文从三个大的方面对本节课进行了设计,充分体现了新课程标准下以学生为主体的教学理念。
- 满孝旭
- 关键词：机械能
- 球绳模型的纵横拓展
- 2012年
- 笔者在日常的教学中发现，总有一些学生，老师讲过哪些题目就会哪些题目，而对于一些变形的题目则找不出思路，不知如何下手．再者，我们的老师在平时的教学中经常说学生不会思考，不会触类旁通．实际上在教学过程中，我们不能光说触类旁通，而不教给学生怎么去触类旁通．诚然光有口号肯定是不行的．笔者以竖直面内的球绳模型为例浅谈一下如何将基本模型拓展．
- 满孝旭
- 关键词：教学过程触类旁通竖直面老师
- 关注生活实践 促进物理教学
- 2018年
- 物理与生活有着广泛的联系,在课堂教学的过程中,教师应结合教学内容,引入生活中的实际素材。这样不仅能够激发学生学习物理的兴趣,让学生主动获取新知,还能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,促进学生的个性发展,提高课堂教学效率。一、生活引导,培养认知能力生活是物理知识的源头。
- 满孝旭
- 关键词：匀变速直线运动动量定理物理知识学习物理摩擦力红绿灯
- 巧用“运动的分解”处理重叠场中复杂的曲线运动
- 2019年
- 利用运动的分解知识,将重叠场中复杂的曲线运动分解为学生所熟知的匀速直线运动和匀速圆周运动,进而将复杂的问题简单化。
- 满孝旭
- 例谈物理学习的纵向联系
- 2018年
- 以两道例题为例,说明了物理前后习题在处理方法上具有相似之处.教师在平时的教学中要及时挖掘以提高学生分析问题的能力.
- 满孝旭
- 高三复习题目“变形计”
- 2018年
- 高三对即将参加高考的学生来说至关重要,所以高三学生的复习就值得所有教师认真研究.现在一些教师认为高三就是不断做题,只要题做得多,成绩自然就上来了.实际上并不是这样,题不在多而在精.那么作为高三老师如何在复习过程中对所做题目进行有效的拓展,使得学生完成一道题之后能有所收获呢？下面以一道例题来说明怎样做才是有效复习.
- 满孝旭
- 关键词：高三学生复习题复习过程有效复习
