王喜华
- 作品数：13 被引量：42H指数：4
- 供职机构：漳州职业技术学院更多>>
- 发文基金：福建省教育厅社会科学研究项目福建省教育厅B类科技/社科项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学更多>>
- 高职旅游管理专业教学改革探讨被引量：2
- 2007年
- 王喜华
- 关键词：旅游管理高职旅游收入就业人数中国社科院
- 基于文化变迁路径的旅游开发探究——以漳州为例
- 2011年
- 通过对漳州文化的实证研究发现,移民文化、边界文化、流域文化、海陆文化演化共同构成本地区文化变迁路径的四个方向,其文化层次包括艺术文化、建筑文化、宗教文化、美食文化等.依据自然、经济、社会变迁背景提出了纵横产业融合、慢文化旅游开发、区域旅游竞合、现代服务业升级等旅游开发创新模式.
- 王光辉王喜华林润泽周富广
- 关键词：文化变迁旅游开发
- 从旅游城市到城市旅游:漳州为例被引量：3
- 2016年
- 从旅游城市到城市旅游为旅游跨越发展提供了一种思路,符合后工业化城市追求的宜居宜游发展目标。城市旅游是漳州旅游业发展的必然选择。文章在分析了漳州从旅游城市到城市旅游转变现状后,认为漳州丰富的文化资源、良好的城市环境和独特的城市个性为城市旅游发展提供了基础,并提出了转变的战略。
- 周富广王喜华
- 关键词：旅游城市城市旅游
- 基于休闲经济的武夷山慢旅游发展研究被引量：1
- 2015年
- 慢旅游是种深度体验游、休闲型旅游方式。世界遗产地武夷山有休闲文化的根源,发展慢旅游走在全国景区前列,但受节假日制度限制、市场规模狭小等外部限制以及自身缺乏核心的休闲慢旅游产品、服务水平低、宣传不到位、慢游品牌还未建立等原因,未来发展慢旅游的道路仍很长。通过强化慢游意识和加大宣传以扩大市场规模,丰富慢旅游活动、完善旅游设施、打造武夷山慢城,增强慢旅游发展的持续动力。塑造休闲慢游最佳目的地的品牌形象,提高武夷山慢旅游的旅游吸引力。
- 周富广王泽巍王喜华
- 关键词：休闲旅游
- 基于屏蔽理论的海洋旅游开发刍议——以漳州为视角被引量：2
- 2013年
- 2013年国家旅游局把我国旅游主题定为"中国海洋旅游年"。本文以旅游地屏蔽理论为出发点,分析旅游屏蔽现象的类型,探索海洋旅游的兴起以及存在的屏蔽现象,并基于屏蔽理论提出非热点旅游区海洋旅游开发及错位发展策略。
- 王喜华
- 关键词：旅游地
- 漳州市旅游产业竞争力提升研究被引量：4
- 2011年
- 产业竞争力是旅游业的重要经济特征。从区位条件、旅游资源禀赋、目的地的管理水平、市场需求状况等方面看漳州旅游产业具有一定的竞争力,但也存在旅游拳头产品缺失、客源市场不稳定、产业内部结构矛盾突出、资金投入不足、宣传不力、专业人才缺乏等问题。应进一步实施政府主导型发展战略,实施政策倾斜,整合资源打造精品,突出区位加强合作,注重培养专业人才,提升漳州旅游产业竞争力,将漳州建设成为国际知名的自然与文化旅游目的地。
- 王喜华周富广
- 关键词：旅游竞争力
- 世界遗产地游客管理探讨——以南靖土楼景区为例被引量：2
- 2010年
- 世界遗产地的旅游发展给遗产地带来的影响日益受到关注。世界遗产地在旅游发展过程中出现景区资源破坏、游客体验满意度下降等问题,从而严重威胁着遗产地旅游可持续发展。以南靖土楼为例,指出在游客管理方面存在的问题,在此基础上结合游客管理的内容与技巧,为南靖土楼的游客管理提出了解决对策,以期为遗产地的旅游发展与管理提供一些启示。
- 周富广王喜华王泽巍
- 关键词：世界遗产游客管理游客体验
- 职业技能竞赛在旅游管理专业建设中的功能价值被引量：4
- 2014年
- 随着高等职业院校技能大赛的升温及政府相关政策的倾斜,各院校对该项竞赛越来越重视。院校参与职业技能竞赛能促进专业建设的发展。本文以旅游管理专业为例,阐述了旅游管理专业建设中职业技能竞赛所具备的重要功能及价值。
- 王喜华
- 关键词：旅游管理职业技能竞赛教学改革
- 对《导游业务》精品课程建设相关问题的思考被引量：5
- 2010年
- 基于工作岗位任务分析的学习领域课程开发与实施的宏、微观研究,目前已成为职业教育研究的热点。就旅游管理专业《导游业务》精品课程建设要注意的几个关键问题作了阐述:一是明确课程的性质和作用是课程建设的基础;二是校企合作,共同构建基于工作导向的模块化教学体系是课程实施的关键;三是课程建设要解决好教学目标及教学内容组织两个主要的问题;四是专兼结合、双师结构的专业教学团队建设是精品课程建设的保证。
- 王喜华周富广
- 关键词：高职教育课程开发教学设计
- 高职旅游管理专业一体化实践教学模式研究与实践被引量：13
- 2012年
- 实践教学已成为高职旅游管理专业人才培养中重要的一个环节。实践教学过程中存在过分强调实践技能训练、轻视理论的积累和职业素养的培养,违背职业素养培养规律,理论与实践教学环节脱节等问题。基于多年来旅游管理专业实践教学的改革与实践,提出知识、技能与素养一体化,教学培训一体化、产学研一体化和第二课堂专业实践一体化的四个一体化旅游管理专业实践教学理念,构建了切实可行的实践教学模式。
- 王喜华
- 关键词：实践教学
