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高职院校要切实加强学生思想政治教育: 2011年; 本文主要从高职院校学生思想道德现状分析、高职院校实情,阐述了学生思想政治教育必须结合新时期高职院校学生思想政治教育工作所面临的新情况、新问题,提出了有针对性地、有效地加强学生思想政治教育的方法与途径。; 王玉秋; 关键词：高职院校思想政治教育

职业教育中学前教育专业地理教学策略初探被引量：1: 2017年; 地理课是职业院校学前教育专业的必修课程之一,是推进全面素质教育的重要环节。职业院校地理教学中,依据高职地理教学的客观实际,结合专业特点,完善高职学前教育专业地理教学势在必行。; 王玉秋; 关键词：高职学前教育地理教学

高职院校“双师型”教师培养的策略被引量：1: 2014年; 我国高等职业教育的发展需要一批结构合理、素质优良、专兼结合的"双师型"教师队伍。面对目前"双师型"教师培养的诸多问题及制约因素,我们应通过一系列可操作性强、积极有效的策略,寻找提高"双师型"教师培养的有效途径。; 王玉秋薛晓娟; 关键词：高职院校双师型教师

浅谈新课改视域下职业院校地理教学存在的问题及完善对策: 2018年; 近年来,随着社会经济发展,人才在市场竞争中的核心地位越发突出,其培育工作的开展得到了广泛关注。新时期,以邓小平和江泽民重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,成为了当下课程改革的重中之重。本文基于新课改视角,在简述分析职业院校地理教学存在问题的同时,就其相关完善对策进行了探究。; 王玉秋; 关键词：职业院校新课改地理教学

高职院校校企合作育人机制的有效措施研究: 2017年; 本文以高职院校校企合作为研究目标，对校企合作模式的种类及其保障措施进行了深入研究，分析了当前校企合作中存在的问题，并针对这些问题提出了校企合作育人机制的改善措施和有效方案，进而以此提高高职院校的办学质量。; 王玉秋薛晓娟; 关键词：高职院校校企合作

班主任工作与中学心理健康教育被引量：1: 2010年; 一、现代中学生的心理轨迹1、情绪方面极不稳定。当其情绪喜悦时,学习积极性高涨,与别人相处和谐;当其情绪烦躁忧郁时,学习积极性低落,与别人难以友好相处。; 王玉秋; 关键词：心理健康中学生心理现代中学生心理品质自我概念自我意识

对学校开展灾难教育的再认识: 2010年; 一、问题的提出灾难教育是对国民进行的针对灾难的预警、防治和心理上的教育。具体说就是对灾难的名称、分类、原因、特征、危害等一系列知识的了解;灾难发生前的预兆特点和避难方法;灾难发生时的紧急逃生、自救和互救方法;灾后的心理调控方法和心理健康教育知识的学习。; 王玉秋; 关键词：心理调控健康教育知识防灾意识法律基础课

水与MOR分子筛共催化赖氨酸手性转变机理的实验验证: 2017年; 势能面计算表明,质子从手性碳向氨基的迁移是赖氨酸手性转变反应的决速步骤,限域在MOR分子筛内的赖氨酸在2个水分子做质子迁移桥梁时,吉布斯自由能垒是101.9 k J·mol^(-1).在50.00℃温度下进行了赖氨酸的旋光异构反应实验,反应时间是5×24h,样品浓度是2.365×102g/m L.旋光实验表明:反应后样品赖氨酸溶液旋光性消失.对反应后的样品赖氨酸,采用配位体交换手性柱(Chiralpak WH)以0.25 Mm CuSO_4溶液作为流动相进行拆分实验.旋光实验表明:拆分得到了旋光性相反的赖氨酸溶液.结果表明:水与MOR分子筛共催化赖氨酸手性转变机理的势能面研有可靠性.; 贾佳王玉秋闫红彦王佐成; 关键词：赖氨酸高效液相色谱手性固定相手性拆分

水环境下S-Lys分子和S-Ibu分子对MOR分子筛的组装机制: 2017年; 采用量子力学与分子力学组合的ONIOM方法,在ONIOM(CAM-B3LYP/6-31+G(d,p):UFF)和ONIOM(MP2/6-311++G(2df,pd):UFF)理论水平,研究了SLys分子和S-Ibu分子对MOR分子筛与水复合环境的组装过程.体系稳定点计算表明:S-Lys@MOR@water和S-Ibu@MOR@water体系能量最低点是它们手性碳的横坐标分别位于X0C_S-Lys=0.187 nm和X0C_S-Ibu=0.226 nm.势能面计算表明:S-Lys分子和SIbu分子对MOR分子筛与水复合环境的组装过程均为放热反应,所放热量分别为129.96和181.50(k J·mol-1).完成S-Lys的组装过程需要分别越过28.38、30.22、39.30(k J·mol-1)三个能垒,完成S-Ibu的组装过程需要分别越过41.22、36.73、36.62(k J·mol-1)三个能垒.结果表明,水环境下S-Lys分子和S-Ibu分子对MOR分子筛的组装可以温和进行.; 张志宏贾佳王玉秋闫红彦王佐成; 关键词：密度泛函过渡态

职业院校学生现代地理实践素养培育的相关探讨被引量：1: 2018年; 学生现代地理实践素养的培养是职业院校地理专业教学的重要目标,也是职业院校学生专业发展的必然要求。因此,职业院校十分重视学生现代地理实践素养的培养。本文着重分析了现代地理实践素养的内涵,阐述了职业院校学生现代地理实践素养培育存在的问题,探索了职业院校学生现代地理实践素养培育的策略,并提出了职业院校学生现代地理实践素养培育的路径与方法,以提高职业院校学生现代地理实践素养。; 王玉秋; 关键词：职业院校

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王玉秋