王雅娟
- 作品数：10 被引量：27H指数：3
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
- 相关领域：艺术文化科学语言文字更多>>
- 谈古代唱论中的“气”被引量：10
- 2002年
- 中国民族声乐理论把“用气”列于歌唱艺术的首要地位。古人认为控制、调节好了气息,歌声才能饱满圆润,认为用气有“偷气”、“取气”、“换气”、“歇气”、“就气”等方式。“气沉丹田”是中国民族声乐中非常重要的理论规范。
- 王雅娟
- 关键词：中国民族声乐歌唱艺术气息乐理气沉丹田
- 试论高师音乐教学中的民族声乐教育被引量：3
- 2001年
- 王雅娟
- 关键词：高等师范音乐教学民族声乐教育
- 从古代唱论看民族声乐中的咬字问题被引量：9
- 2000年
- 中国民族声乐有着悠久的重字之风，这可以从许多古代典籍诸如《乐记》《梦溪笔谈》《度曲须知》《曲律》中看得出，多数涉及到汉语的声与韵、咬字的方式方法以及演唱时容易出现的咬字问题等，对它们进行仔细的分析与研究，对于今天的民族声乐教学不无帮助意义。
- 王雅娟
- 关键词：咬字民族声乐教学中国民族声乐《梦溪笔谈》古代典籍
- 全文增补中
- 从社会符号学的角度看英语双关语的翻译
- 该文尝试在社会符号学翻译法的指导下研究英语双关语的汉译问题.我们在不断的尝试和探索新的表达方法来满足我们追求新奇的心理,双关语正好满足了我们这一需要.双关语的使用和语言的交流向我们提出了双关语翻译的问题,而两种语言文化及...
- 王雅娟
- 关键词：双关符号学社会符号学翻译法
- 文献传递
- 从审美经验看音乐的鉴赏——教材《音乐鉴赏》使用后的思考
- 2001年
- 音乐的内容是情感 ,旋律、和声、节奏等是音乐作品具体形式的重要组成部分 ,音乐作品的情感是附着在旋律、和声、节奏上来实现的。音乐的内容与形式是互相依存、不可分割的整体 ,音乐的审美与鉴赏也是通过音乐作品的内容与形式达到的。要提高音乐的审美及音乐艺术素质就应先了解音乐的旋律、和声、节奏等基本形式。目前的素质化音乐教育模式只注重音乐的内容 ,而对音乐作品的具体形式重视不够 ,致使素质化音乐教育举步不前。若同等重视音乐的内容与形式 ,素质化音乐教育必将大有起色。
- 王雅娟
- 关键词：音乐审美审美类型《音乐鉴赏》音乐教育
- 从音乐律动的基本特点浅析中外典型音乐风格特征被引量：1
- 2014年
- 律动是音乐表现的具体形式和内容，无论是演唱演奏，还是其他借助音乐实现艺术表现的形式，都毫无例外地要涉足音乐律动这个领域。它包括两个最为重要的方面，即它的两大基本要素：第一是节奏关系，第二是音高关系。其中节奏关系是指音乐律动中音的长短以及速度的快慢；音高则会赋予音乐律动中情绪基调的起伏与色彩性的内涵。只有将这两大基本要素巧妙地结合起来，才能产生独具特色或风格迥异的律动特点。
- 王雅娟
- 关键词：音乐律动音高关系音乐表现艺术表现情绪基调色彩性
- 传统终止式在一般性和声教学中的作用和意义被引量：1
- 1998年
- 传统的终止式被认为是所有和弦连接中最重要的一种，特别是在大小调音乐体系中。但在一般性和声教学中，学生们显然对它重视不够，实际运用也不理想。我们不仅要让学生了解和知道终止式的基本概念和构成，还应该使其认识到终止式在音乐逻辑展衍中的重要作用，唯此，才可对学生的音乐表现力真正有所帮助。
- 王卫东王雅娟
- 关键词：终止式和声教学
- 多学科视野下的中国音乐史研究被引量：4
- 2008年
- 中国音乐史学自近代成为一门独立学科以来,历经无数学者的辛勤探索,逐渐形成一套卓有成效的研究方法。如今,"二重证据法"乃至"多重证据法"正越来越多地为研究者运用。其中体现出的多学科交融、渗透,为未来音乐史研究指明了方向。系统总结这些研究特征,无疑将极大地推进本学科发展,促进音乐史科学研究范式的确立。
- 王卫东王雅娟
- 关键词：音乐史学音乐文献音乐考古民族音乐
- 非智力因素:声乐演唱实践的另一个视野被引量：1
- 2008年
- 智力因素和非智力因素共同构成人的心理结构。一个人的聪明才智要得到最大限度地发挥，不仅需要有高度发达的智力作支撑，而且还需要有非智力因素的积极参与。非智力因素是指那些不直接参与个体对客观事物的认识活动的诸因素，主要包括动机、兴趣、热情、习惯、毅力、性格特征等。在声乐演唱整个过程中，演唱水平因非智力因素的积极参与而发挥得更为出色。这些因素既对立又统一的关系，构成了一个相对稳定且又极其复杂的动力结构系统，一个能够使智慧潜能转化为智力行为的动力结构系统。
- 王雅娟
- 关键词：非智力因素声乐演唱演唱实践结构系统心理结构性格特征
- 论智力因素与非智力因素在声乐教学中的开发被引量：1
- 2001年
- 声乐学习过程是一个智力因素与非智力因素相互影响、而又以非智力因素起决定作用的过程。非智力因素强调学生坚强的意志、正确的动机、良好的学习习惯等。因此，在声乐教学中，不仅要重视学生的智力因素的发展，还要特别重视非智力因素的发展。这是提高声乐教学质量的关键。
- 王雅娟
- 关键词：声乐教学智力因素非智力因素学习动机艺术院校
