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母语在大学英语课堂教学中的现状调查与研究——针对本族语教师和非本族语教师汉语使用情况的对比研究被引量：1: 2011年; 母语在外语教学中的地位和作用一直备受争议。对本族语教师与非本族语教师进行调查,来探讨母语在大学外语教学中的作用,结果表明:受试教师在外语教学中使用母语的情况相当普遍,并且均承认作为教学辅助语言,母语在外语教学中的作用不可或缺。本族语教师强调外语课堂上应保证学生目的语输入的量和正确性,而非本族语教师则更重视外语输入的可理解性,因此更认可母语在教学中的积极作用。受试教师一致认为,在任何情况下,目的语都应在外语课堂上占主导地位,母语只能起促进、辅助和弥补教学的作用。; 谢静胡晓琼; 关键词：母语大学英语教学

“新英语(New Englishes)”研究——词汇及语法特征: 2006年; 通过解释“新英语”的概念,并就新英语的语法特征、词汇特征及标准进行概述和研究,可提出“中国英语”成为“新英语”的可能性。; 胡晓琼; 关键词：词汇特征语法特征

模因论对英语口语教学的启示被引量：8: 2008年; 模因论(Memetics)是基于新达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论,它是语用学的一个新理论。从模因论的角度来看,语言模因揭示了语言发展规律,也为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法,启示我们重新反思我们的外语教学。在英语口语教学方面,我们有必要重视如背诵、模仿、联想等创造性的使用语言,以及重视语言输入的学习资料。; 刘红见胡晓琼; 关键词：模因论模因模仿英语口语教学

英汉信息结构对比与翻译: 2011年; 在表达同一信息时,英汉信息结构有着显著的不同:汉语语言者惯于采用"话题-说明"的模式而英语语言者惯于使用"主谓"结构;英语的主语对篇章的连贯与衔接至关重要,而汉语的话题则可以频繁变化而不影响语义的理解;汉语的"话题结构"以及语序的安排更相似于人类认知世界的方式。译者只有在翻译过程中充分利用这些特点,才能译出最贴切于目标语的译文并最大限度地再现源语中的信息。; 刘绪焱胡晓琼; 关键词：信息结构主位结构

三峡故事的本质:集体无意识和原型被引量：1: 2010年; 荣格对原型批评理论的发展做出了巨大的贡献。他提出了集体无意识、原型、原型意象和幻觉等核心概念,论述了艺术与集体无意识的内在关系,对艺术创作的根源、动机和表现的内容等问题作了合理的阐释,揭示了艺术与原型的内在联系,进一步说明了艺术创作的奥秘所在。荣格的原型批评理论的实质在于把集体无意识及其原型作为文学研究的核心,认为它不仅是文学的来源,而且是文学本质之所在。三峡故事的本质就是集体无意识和原型的完美结合。; 伍良胜胡晓琼; 关键词：集体无意识

非言语交际在儿童英语教学中的应用(英文)被引量：1: 2011年; Non-verbal communication is a necessary and an important approach when we communicate with others. Teaching is also a kind of communications between teachers and students. So, non-verbal behaviors that teachers adopt during class are very useful, especially to teach pupils English. This paper is based on this and discusses different non-verbal behaviors in the pupils' English class.; 高扬胡晓琼; 关键词：NON-VERBAL PUPILS PRIMARY SCHOOL

英国首相卡梅伦2013年新年贺词语篇功能的实现: 2013年; 本文以系统功能语法的主述位理论和衔接理论为依据,对卡梅伦新年贺词演讲稿的语篇功能的实现从主位推进模式和衔接手段两方面进行语篇分析,以期探索演讲者语篇信息的展开过程和组织语句的手段,加深对其演讲意义的理解和把握。; 吴翠华胡晓琼; 关键词：语篇功能主位推进模式衔接

林肯《葛底斯堡》演说中词汇衔接分析被引量：5: 2008年; 词汇衔接指通过词汇的选择运用,在语篇中建立一个贯穿篇章的链条来表达连贯,旨在增强语篇连贯的能力,词汇衔接是英语语篇中重要衔接手段之一。本文以Halliday等语言学家的衔接理论为基础,拟从分析林肯《葛底斯堡》演说中词汇衔接的分类和作用出发,详细探讨了各种词汇衔接机制在语篇连贯构建中的独特意义。; 刘红见胡晓琼; 关键词：词汇衔接语篇连贯

词汇记忆谈: 2002年; 外语词汇学习的主要问题是词汇记忆。事实证明讲究词汇的记忆技巧比机械记忆要有效得多。本文调查了在三种不同条件下的词汇学习 :(1)把新词与已知词进行词形和语义双重联系 ;(2 )进行纯语义性质的词汇联系 ;(3)使用惯用法。结果表明条件 (1)占有优势。; Peter Kelly胡晓琼; 关键词：词汇记忆词汇意义机械记忆英语教学学习环境语义

全球化环境下“Global English”的发展趋势及对中国英语教学的启示被引量：29: 2007年; 经济的全球化带来了英语的全球化,而“全球英语”的出现给语言学带来了巨大的冲击与影响,直接的后果是有可能导致民族语言的消亡、文化身份的消失。怎样既适应“全球英语”的发展趋势,又保存民族语言和文化身份,是我们必须面对的课题。本文认为:在英语教学中,一方面要尽量摆脱“标准英语”的束缚,树立“全球英语”的概念,真正培养学生的交际能力;另一方面,编写既有全球性、也有本土风格的教材,让学生在跨文化的视野中学习,既融入“全球英语”的大潮,又保存民族语言的风格,确立自己的民族风格。; 胡晓琼; 关键词：英语教学 ENGLISH 民族语言民族风格

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胡晓琼