荀瑾
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
- 供职机构：无锡市第三高级中学更多>>
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- 试论中学历史教育中学生人文素质的培养
- 2009年
- 随着人类社会的不断发展，在20世纪中出现了人本主义的教育目的，它更多地把人的发展和完美规定为教育目的，如人的自尊和心理健康，人的才能和兴趣的培养，人的创造性表现等等。进入21世纪，教育的重要性已成为人们的共识。在基础教育中越来越强调关注学生的生命价值，关注学生的可持续发展。作为基础教育重要组成部分的中学历史教育在人才素质教育中的重大意义和作用也越来越受到重视。
- 荀瑾
- 关键词：历史教育中学生人文素质人才素质教育教育目的
- 让中学生在主动建构中进行历史教学
- 2006年
- 建构式教学不是围绕“教”,而是围绕“学”来展开的。新课程改革强调以学生为主体,让学生主动参与课堂,因此在主动建构中进行历史教学有利于中学生全面素质的提高。
- 荀瑾
- 关键词：中学生历史教学
- 新课程理念下高中学生历史比较能力的培养
- 目前我国历史新课程的设置，体现了多样性、多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。新课改的理念要求全面关注学生的发展，注重道德、情感、态度、人性关怀、价值观教育，积极倡导...
- 荀瑾
- 关键词：中学历史比较法高中学生
- 文献传递
- 谈历史价值观的渗透和培养
- 2015年
- 中学历史教学承担着传承优秀历史文化的重任，它可以塑造学生的人格，培养学生的素质，升华学生的情感。因此，教师必须在历史教学中注重历史价值观的渗透和培养。
- 荀瑾
- 关键词：历史文化价值观历史教学
- 新课程背景下如何上好高三历史试卷评讲课
- 2011年
- 考试作为评价学生的重要依据之一,在新一轮课程改革背景下也被赋予了新的含义。相对以往考试只注重基本知识点的考查,在新课程背景下,高三历史试卷除了注重对基础知识、基本概念的考查外,更重视阅读、分析、理解、比较、联系、概括、
- 荀瑾
- 关键词：新课程背景历史试卷试卷评讲课高三基本知识点
- 中学历史教学中如何培养学生的迁移思维
- 2011年
- 在中学历史教学中，充分利用思维迁移规律．对于培养学生的思维能力，提高学生的素质水平，有着独到的不可忽视的作用。“学习迁移”是心理学中的一个基本概念，它主要是指人们在学习过程中。对一种知识的学习会对另一种知识的学习产生影响，人们会将已经学到的经验、知识、技能、方法、情感等应用到新的学习情景当中。
- 荀瑾
- 关键词：历史教学迁移思维思维能力
- 让中学生在主动建构中进行历史教学
- 2007年
- 建构式教学不是围绕“教”,而是围绕“学”来展开的。新课程改革强调以学生为主体,让学生主动参与课堂,因此在主动建构中进行历史教学有利于中学生全面素质的提高。
- 荀瑾
- 关键词：中学生历史教学
- 试论培养高中生历史比较能力的教学策略被引量：1
- 2008年
- 对比较能力培养的过程,实际上也是对学生综合能力的培养过程.在这个过程中教师要充分发挥学生学习的主观能动性和主体作用,多角度、多层次地提出问题,引导学生积极地思考和比较.
- 荀瑾
- 关键词：高中生教学策略
- 高中历史课堂教学新评价机制的探讨被引量：1
- 2010年
- 高中历史课程改革要求中学历史课堂教学努力向素质教育转变，这就意味着必须构建符合素质教育要求的课堂教学评价体系。在这个体系中应完整地包括三方面内容：评价的实施办法、评价的思想方法和评价的机制构建。
- 荀瑾
- 关键词：教学评价体系历史课堂教学历史课程改革教育转变教育要求
- 在中学历史教学中关注学生迁移思维的培养被引量：2
- 2012年
- 在中学历史教学中，思维迁移规律对培养学生的思维能力，提高学生的素质水平，有着独到的不可忽视的作用，也是新课改的要求之一。充分认识迁移能力培养的重要性，把握好迁移思维形成的基本环节，在教学中灵活运用培养迁移能力的策略，是中学历史教师应注意的几个方面。
- 荀瑾
- 关键词：中学历史教学中学生
