蒋鸣
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
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- 强化“提高学生科学素养”课程目标的探讨
- 2012年
- 一、高中物理课程的培养目标
《普通高中物理课程标准》提出：“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，使学生通过高中物理的学习逐步养成科学态度、科学方法、科学精神，培养其科学探究的能力，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展奠定基础。”这是高中物理课程的培养目标，我们必须通过恰当的教学途径来强化它，才能真正实现这个目标。
- 蒋鸣
- 关键词：普通高中物理课程标准
- 深度剖析重点难点 精心设计实验教学——以“伏安法测电源电动势和内阻实验”为例
- 2014年
- 学生常将知识"生吞活剥",难以实现知识的"内化".教师应积极发挥"助学者"的作用,对关键问题进行深度剖析,并采用有效形式帮助学生解决问题,以提高学习效益.本文以"伏安法测电源电动势和内阻实验"为例,展现对实验重点、难点的深度剖析及其以促进学生思维发展为宗旨的教学设计.
- 蒋鸣
- 关键词：伏安法电动势内阻
- 高中物理校本选修:想说爱你不容易
- 2009年
- 当前的高中课程改革设计了国家规定选修（选修课程I）和学校自主选修（选修课程II）两个层面的修习模块，初步构建起多层次、多类型的选修模式。但是，在不少学校选修课并没有得到应有的重视，特别是作为“选修课程Ⅱ”的校本选修，基本处于被忽略或被其它课取代的地位，其中的原因值得探讨。
- 蒋鸣
- 关键词：选修课程高中物理校本课程改革
- 对“二轮复习”效益最大化的探索
- 2008年
- 本文通过分析学生的实际情况．进而对二轮复习中关键的教学方案设计的优化问题提出了一系列见解。
- 蒋鸣
- 关键词：二轮复习教学方案
- 论批判性思维在物理教学中的必要性和重要性被引量：1
- 2014年
- 当下高中的“功利性学习”，致使多数学生缺乏问题意识、质疑习惯和批判精神，这将对学生的科学素养的发展形成障碍，对创造性思维造成严重的毁伤。本文通过分析忽视批判性思维教育对学生的科学素养发展所形成的障碍。提出了如何在物理教学中渗透批判性思维的培养，以及批判性思维在构建物理概念中的重要作用，并论述了批判性思维在物理教学中的必要性和重要性。
- 蒋鸣
- 关键词：批判性思维
- 排除“前概念”对新概念构建的干扰——基于批判性思维培养的《加速度》教学被引量：1
- 2017年
- ＂前概念＂干扰是构建新概念的主要思维障碍,需要运用批判性思维的策略加以排除.物理思维具有高度的批判性,既是高中物理学习的重要基础,也是学生形成优秀思维品质的必要基础.在＂加速度＂教学中,引导学生对相似＂前概念＂进行反思,提练物理思想方法,进行思维能力的训练,促进学生的批判性思维意识的提升.
- 蒋鸣
- 关键词：加速度思维障碍批判性思维
- 在物理概念构建中提升批判性思维意识被引量：1
- 2015年
- 批判性思维是创造型思维的必备条件,物理学习不能缺失批判性思维.质疑是概念学习的基本思维模式,也是批判性思维最重要的成份.通过分析概念构建过程的认知特点,结合教学案例,提出在物理概念构建中培养学生批判性思维的3个基本策略：质疑生活中的感性经验、反思“相似前概念”、辨析物理概念的内涵和外延.
- 蒋鸣
- 关键词：批判性思维
- 巧用课本素材 提高教学效益
- 2011年
- 课本是课程学习的核心材料．现行物理课本可以满足学生学习方式和教师教学方式的多样化。本文以人教版高中物理（必修1）为例．浅谈如何用好、用足、用活课本，既能方便学生自主学习，又有利于培养学生科学素养和提高教学效益。
- 蒋鸣
- 关键词：课本素材教学效益
