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赵勇: 作品数：43 被引量：264H指数：9; 供职机构：华东师范大学更多>>; 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律电子电信更多>>

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转变教育范式:为何互相借鉴已经不再适用被引量：2: 2018年; 东方和西方现有的教育本质上是相似的,都在不断对学生灌输知识和技能;但是由于文化的差异,双方教育的表现形式有所不同。东西方教育因而产生了双方互相崇拜的结果,例如,东亚学生在国际评估中成绩优异,西方学生擅于创新等。这样的结果受着历史文化和社会制度的影响,因而无法通过浅层的学习来获得。如果当前的教育范式不做出改变,努力跟上技术的迅速发展,那么东西方再如何互相学习都是不足够的。本文认为,在当今新的技术变革面前,技能和知识被大规模和广泛地重新定义,教育也需要做出相应的改变,从而为年轻的一代提供新时代所需的知识和技能。本文详细列举了我们当前已经拥有的构建新教育范式的原材料、工具以及创新教育的实践经验,阐述了新教育范式可能的特性,例如,个性化教育、产品导向型教育、全球化校园等。随后,本文强调了中国在这场教育范式变革中的重要地位,以及未来教育范式对创新和企业家、多元化发展路径、教育平等方面的希冀。最后,本文从战略远景、研究发展、改革创新等方面为中国引领教育新范式提供了建议,供教育研究者和政策制定者们参考借鉴。; 赵勇赵勇宋玮(译校); 关键词：比较教育

邓小平人格风范探析: 2002年; 邓小平人格风范既是邓小平理论形成和发展的关键性因素之一 ,又是社会主义高尚精神的光辉典范。一方面 ,揭示邓小平人格风范的根基 ,更好地理解理论与理论创立者的关系 ;一方面 ,揭示邓小平人格风范的基本特征 ,更好地弘扬社会主义高尚精神。; 赵勇; 关键词：人格风范根基邓小平

高校思想政治理论课课堂教学评价研究被引量：10: 2010年; 思想政治理论课课堂教学评价要从课堂教学的基本要素出发,着眼于课堂教学评价的主体、对象以及指标设计等现实操作问题的分析,围绕教师的"教"和学生的"学"构建课堂教学评价的参考指标,通过实施"同行评教"、"教学督导"、"学生评教"、"教师自我评教"等方式,实现思想政治理论课课堂教学评价主体的多元化和评价的综合性,为教学内容的拓展和教学方法的实施提供导向和空间,推进思想政治理论课的有效教学。; 赵勇; 关键词：思想政治理论课课堂教学教学评价

论思想政治理论课教学的课程资源整合被引量：3: 2013年; 课程资源整合是推进思想政治理论课有效教学的重要抓手。思想政治理论课课程资源整合,主要是指作为教学主体的教师与课程资源的关系,这种关系体现在教学活动中,本质就是教师为完成教学目标、推进有效教学,实现课程教学资源数量拓展与质量优化的动态过程。基于课程资源的功能特点、空间分布、存在方式等,思想政治理论课教师要在资源类型划分的基础上,注重资源整合多样化、动态化和有效化的要求。; 赵勇; 关键词：思想政治理论课课程资源教师

论西方自由派关于毛泽东思想的溯源研究: ＜正＞自由派是西方“毛泽东学”研究的主导力量,他们基于西方的思想背景,从毛泽东主义与异端论,毛泽东主义与民粹主义等基本概念契入,对毛泽东思想进行了溯源分析。“毛泽东主义”语义学的核心是强调中国共产主义运动是建立在农民支持...; 赵勇; 文献传递

网络环境下的成人教育课程开发模式探究: 在数字化、信息化时代的21世纪，科学技术迅猛发展，知识经济初见端倪，社会进步日新月异。随着终身教育时代学习型社会的到来，人们对教育的需求也日益增加。一方面，需要有更多的青年人能够接受高等教育，以提高自己的知识水平，适应社...; 赵勇; 关键词：学习型社会成人教育网络教育终身教育; 文献传递

分形微带天线的研究: 当今世界,科学技术的发展日新月异,无线通信技术也在飞速发展,人们对无线通信设备提出了越来越高的要求。天线做为无线通信设备中重要的一环,也面临着多频带、小型化的等新的要求。基于分形技术所设计出的天线具有自相似性和空间填充性...; 赵勇; 关键词：分形天线微带天线口径耦合圆极化; 文献传递

论史华慈的毛泽东研究及其影响被引量：1: 2015年; 史华慈是美国学界提出"毛主义"是马克思主义"异端"的第一人,并由此引起学术界的两次争论。史华慈并没有否认毛泽东是一个坚定的马克思主义者,指出"文革"的错误会被中国共产党的后期领导人修正,不能因此而否认毛泽东是伟大的领导者这个事实。史华慈对毛泽东的研究既有成功之处,也留下诸多遗憾。史华慈的学术研究十分严谨,善于运用原始文献来解读毛泽东以及中国问题。他的研究从政策研究转向学理研究,使美国的毛泽东研究向更广阔的空间发展。; 赵勇高子涵; 关键词：毛泽东

思想政治理论课研究型教学的理念与方法被引量：1: 2008年; 高质量地实施"05方案",全面实现思想政治理论课教学明显改善的目标,切实提高思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师,尤其是广大中青年教师。近几年来,上海教育行政部门采取了一系列有效措施,重点加强对思想政治理论课中青年教师的培养培训,提升他们的整体素质与教学能力,在师资队伍建设方面取得了一定成绩。为此,我们邀请其中10位中青年教师,以推动思想政治理论课有效教学为主题,就教学理念、原则、方法、载体等进行了深入探讨。藉此,不仅可以领略中青年骨干教师开拓进取、执著追求的创新风采,也使我们对思想政治理论课教学改革满怀信心。; 赵勇; 关键词：思想政治理论课研究型教学教师研究问题式教学情境式教学讨论式教学