邹朝君
- 作品数：16 被引量：96H指数：6
- 供职机构：浙江大学医学院附属邵逸夫医院更多>>
- 发文基金：浙江省医药卫生科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学更多>>
- 脑卒中患者双侧上肢训练的研究进展被引量：7
- 2021年
- 双侧上肢训练在脑卒中患者的康复中非常重要。研究者们关注患者健侧肢体功能,将健侧与患侧肢体同步训练的模式逐渐运用到脑卒中患者康复中,形式多样。该文对双侧上肢训练的适用对象、实施者、干预时期、训练时间、训练形式以及训练效果进行归纳总结,以期为临床康复护理实践工作提供指导。
- 金琳娜邹朝君潘红英
- 关键词：卒中运动疗法
- 奥瑞姆自我护理训练对脊髓损伤患者院外日常生活活动能力及情绪状态的影响被引量：14
- 2019年
- 目的探讨奥瑞姆自我护理训练对脊髓损伤患者院外日常生活活动能力及情绪状态的影响。方法按电脑随机化法将96例脊髓损伤患者分为观察组(奥瑞姆自我护理)和对照组(常规护理),各48例;比较两组患者干预前及出院后3、6、12个月功能性评定量表、日常生活能力量表(ADL)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分及并发症(感染、压疮)发生率等指标。结果干预前,两组患者功能性评定量表、ADL、SDS、SAS评分及并发症发生率比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);出院3、6、12个月后,观察组患者功能性评定量表、ADL评分均高于对照组(均P<0.05),SDS、SAS评分及并发症发生率均低于对照组(均P<0.05)。结论奥瑞姆自我护理训练能有效改善脊髓损伤患者院外日常生活活动能力,同时缓解其焦虑、抑郁的情绪,降低院外感染发生率。
- 王婷邹朝君
- 关键词：脊髓损伤日常生活活动能力抑郁
- 一种盆底肌训练夹
- 本实用新型提供一种盆底肌训练夹，由夹板、夹板连接件、液压杆、橡胶外套、压力感受器组成，夹板呈弧形，在2块夹板前三分之一处通过夹板连接件连接，在2块夹板后六分之一处之间设有液压杆，液压杆中间置有压力感受器，橡胶外套套于液压...
- 金琳娜邹朝君宋海新
- 文献传递
- SBAR沟通模式在康复病房中的应用
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- 邹朝君
- 文献传递
- 一种脊髓损伤与脑卒中良肢位康复床
- 本实用新型公开了一种脊髓损伤与脑卒中良肢位康复床，包括床板本体，床板本体的一端设有头部挡板，另一端设有沿床板本体长度方向滑移的伸缩板，伸缩板上连接有尾板，尾板上设有绑紧装置，尾板上转动连接有转动盘，绑紧装置安装在转动盘上...
- 邹朝君王婷
- 文献传递
- 健康护理职业环境模型的构建与应用研究
- 叶志弘汤磊雯潘红英邵静秦建芬徐凌丽朱陈萍乔世娜姚林燕杨丽黎邹朝君裘利君冯金娥邵红玉王菊香
- 项目组以人与环境和谐理论为理论指导，以构建健康护理职业环境为宗旨，围绕如何解读护理职业环境的构成要素、如何确立科学统一的护理职业环境评测体系以及如何形成有效的干预对策这三大问题，依托于浙江省科技计划项目公益技术研究社会发...
- 关键词：
- 关键词：卫生医疗服务护士
- 日常生活活动能力护理对脑卒中患者日常生活活动能力的影响被引量：32
- 2015年
- 目的观察日常生活活动（ADL）能力护理对脑卒中患者ADL能力的影响。方法2组患者均采用临床常规护理，并发放康复宣教资料。观察组在上述干预方案的基础上增加ADL能力强化训I练。2组患者患者在入院时、入院后第6周进行康复评价。于治疗前和治疗6周后（治疗后）采用Barthel指数量表、患者满意度调查表和简式Fugl—Meyer运动功能评定量表（FMA）分别评估2组患者的ADL能力、患者满意度（治疗后评估）和上肢运动功能。结果治疗后，观察组患者的Barthel指数、患者满意度和上肢运动功能评分分别为（57．55±12．93）分和（43．53±5．76）分，与组内治疗前和对照组治疗后比较，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论ADL护理可显著提高脑卒中患者ADL能力和运动功能。
- 邹朝君叶志弘胡皓王唯李建华
- 关键词：日常生活活动能力康复护士脑卒中
- 多功能康复桌
- 本实用新型公开了一种多功能康复桌，包括桌面板、桌腿、抽屉，桌腿与所述桌面板固定连接，抽屉设于所述桌面板的一侧，与所述桌面板活动连接，所述桌面板的中间设有康复模型槽，所述康复模型槽有两个，分别对应人的左手和右手，所述康复模...
- 金琳娜邹朝君
- 文献传递
- 杭州市636名0～15岁儿童血铅水平调查被引量：7
- 2003年
- 邹朝春邹朝君赵正言竺智伟蒋桂珍
- 关键词：血铅铅污染铅中毒
- CPBL教学法在康复科护理实习生教学中的应用
- 2024年
- 目的:本研究旨在探讨CPBL教学法在康复科护理实习生教学中的应用。方法:选择我院康复科本科护生为研究对象,对照组采用传统教学模式,试验组采用CPBL教学模式。培训后进行理论考试及问题解决能力问卷调查。结果:试验组的案例分析题成绩和总成绩均高于对照组(P<0.05);试验组护生RPS和PPO得分高于对照组(P<0.05),NPO、AS得分均低于对照组(P<0.05),ICS得分低于对照组(P>0.05)。结论:CPBL教学法能提高护生的理论成绩和解决问题的能力,提高临床护理教学质量,具有一定的推广意义。
- 金琳娜邹朝君吴黎莉
- 关键词：CPBL护生问题解决能力
