郑远汉
- 作品数：31 被引量：350H指数：9
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- 问对结构被引量：16
- 2003年
- 本文讨论会话中的问对结构。问对是在话轮中进行的。问对是由问话元和相应的答对元组成的。问话元可做各种分类 ,有实问和虚问 ,明问和暗问 ,单问元和复问元。答对元也可做各种分类 ,有直接答对和间接答对 ,等量答对和非等量答对 ,零答对和潜答对。问对结构有简单问对和复杂问对两大类。复杂问对又有顺接式、包孕式、套接式和兼语式等不同结构方式。
- 郑远汉
- 关键词：话轮会话
- 话语义同语言义的区别:话语义的具体性和临时性
- “语言义”指语言单位(词、短语、句子)固有的意义。“话语义”是语言在使用时同现实建立联系后所表达的实际意义。本文介绍了语言义的一般性与话语义的具体性，探讨了语言义的稳固性和话语义的临时性。
- 郑远汉
- 关键词：语用学语言义
- 文献传递
- 定语后面“的”字的用和不用问题被引量：12
- 2004年
- “的”字是定语的标记,但不是必有成分,只是可有成分。本文认为,用不用“的”有语法问题,而主要是语用和修辞问题,因而只从语法上找规律是远远不够的,更需要从语用和修辞上作考察。本文初步考察的结果是:(1)用不用“的”是适应语义表达的需要,包括区别语义、显示语义层次以及是否需要有所强化等;(2)用不用“的”是调整语句节律的需要,包括定语和中心语之间的节律、上下文之间的节律;(3)用不用“的”,同语体和风格也有一定关系。
- 郑远汉
- 关键词：定语语义节律语体风格语法
- 论言语规范及其多体性被引量：12
- 1997年
- 论言语规范及其多体性□郑远汉一、语言规范和言语规范语言规范问题，实际涉及“语言”和“言语”两个层面，有语言的规范和言语的规范。必须分别从这两个层面进行考察和研究。语言规范的任务主要在确立民族共同语及其规范。现代汉语的语言规范，是确立现代汉民族共同语（...
- 郑远汉
- 关键词：语言规范超常搭配词语搭配《现代汉语词典》文艺语言语义关系
- 古诗文修辞艺术的可喜收获──序戴锡琦《古诗文修辞艺术》
- 1999年
- 郑远汉
- 关键词：修辞艺术古诗文修辞格式修辞研究古代诗文句法修辞
- 试论修辞范畴
- 1997年
- 本文认为修辞是关系的系统。修辞表现为实体和各别，而实质是关系，是关系的系统。关系形成范畴。修辞是在一定修辞网络内的活动，是一定关系范畴的具体实现。修辞同语言结构以及语境的关系，是系统与系统之间的关系。本文着重讨论了汉语修辞系统中几种关系范畴：先后关系，繁简关系，强弱关系，同异关系，曲直关系，虚实关系。
- 郑远汉
- 关键词：修辞
- 几点质疑
- 1996年
- 读了《中国语文》上讨论古汉语教学语法系统问题的文章,受到启发,也打算发表一点个人的看法——只是一些疑惑,故题为"质疑",提出来供讨论。一教学系统与适用对象我们要建立的教学系统是对一切对象、在一切范围都适用的,还是主要适用于某类对象、某种范围?《暂拟系统》主要是为中学语文教学(当时中学汉语和文学分科教学)的需要拟定的,用于基础教育。这样的对象和范围,不宜卷入学术争鸣,只需介绍基本的语法知识,在这个前提下,才需要和可能拿出一个求同存异的统一使用的教学系统来。《暂拟系统》用于中学,势必影响到师范院校。但是在高校,特别是普通高校中文系(更不用说语言专业),并不是都采用这个系统,实际上一直有多种教学语法系统并行,以适应不同对象、不同教学任务(包括教员的学术观点)的需要。可见,就现代汉语的教学语法系统看,是有统,有不统,统的主要用于基础教育。这个经验对古汉语应该也适用。出发点和着眼点不同,对所建系统的要求就会不同。
- 郑远汉
- 关键词：古汉语语法教学系统专业化教学中学语文教学中国语文语法知识
- 词内反义对立问题
- 2009年
- 词内语义对立有两类:一类是一个词具有相反或相对的两种意义。这是词义发展的一条途径、一种方式,这种方式比较特殊,同句法和语用有关联,划清其间的界限是词典编纂面临的课题,情形复杂,有待讨论;另一类词内语义对立是指合成词的构成成分语义对立,即通常所说的反义语素合成词。值得注意的是,合成词的两个对立语素之间有多种不同的逻辑关系,不同的逻辑关系影响合成词的词义取值方向。
- 郑远汉
- 关键词：词汇义
- 语言规范与文艺语言被引量：4
- 2006年
- 语言规范与文艺语言的关系,历来看法不一。“文艺语言本质上是反规范的”之类的说法,片面地理解了语言规范。语言规范是有层次的,语言规范与言语规范是有区别的。文艺语言同其他言语活动领域、其他言语类型一样,不能没有自身的规范要求。语言规范在不同层面直接地、间接地,显性地、隐性地指导着包括文艺语言在内的言语规范。
- 郑远汉
- 关键词：语言规范文艺语言文学语言民族共同语标准语
- 消极修辞论
- 2016年
- 本文提出或阐述了如下观点：（1）消极修辞适用范围远比积极修辞宽泛，因此应当重视和加强对消极修辞的研究：（2）同义形式的选用是消极修辞的主要手段，是消极修辞研究的重要内容；（3）同义形式有语言层面的和话语层面的，不应混为一谈，宜于分别研究；（4）语言层面的同义形式，主要是基本意义相同的词语和句式，即同义性词语和同义性句式；（5）语用和修辞角度的同义性词语研究与词汇学的同义词辨析，其对象、任务和方法都不尽相同；（6）结构关系或结构层次不同的同义句式，跟信息结构联系密切，情形复杂，是研究同义句式及其选用的重要课题。
- 郑远汉
- 关键词：消极修辞修辞论同义句式同义形式语言层面同义词辨析
