公共文化服务平台

陈丽君: 作品数：91 被引量：268H指数：8; 供职机构：广东技术师范学院教育科学与技术学院更多>>; 发文基金：广东省教育科学研究项目广东省学位与研究生教育改革研究项目广东省哲学社会科学规划项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>

合作作者

中等职业学校德育特色研究综述: 2013年; 面对中等职业学校德育实效性、时代性、针对性问题日益突出的现实,在德育改革推进越发困难的情况下,德育特色建设已成为学校实现内涵式发展与激发创新活力的必然选择。文章综述了学校德育特色的研究成果,主要集中于内涵、功能、特点、形成过程、构建原则与具体策略、模式与机制等方面,以作为中职学校特色建构的借鉴。构建系统化的、符合中职德育特点的德育特色模式和实践操作体系,已成为当前与今后较长一段时期中职德育特色发展的主要任务。; 王伟华陈丽君; 关键词：学校德育特色

论中职学校德育特色模式建构: 2014年; 中职学校德育特色模式是学校管理者依据现代德育思想和职业学校办学理念,基于学校实际与特点,通过自主创新实践形成的具有独特性、创新性、科学性、稳定性的德育理念和模式体系。系统化的德育特色模式建构包括目标、内容、途径与方法的结构体系,科学有效的运行机制和全面合理的发展性评价体系。; 王伟华陈丽君; 关键词：德育特色

陶行知乡村实业教育思想对农民职业教育改革的启示被引量：2: 2014年; 陶行知的乡村实业教育思想对当前我国农民职业教育走出瓶颈具有重要借鉴意义,如:"生利为主义"的教育目的,"模块化"课程设置思想,"经验,学术,教法合一"的师资素质,"最适之生利才能兴味"的生本理念,以及"开放型"的学校办学体制等。反观当前我国农村职业教育实际,无疑为农民职业教育的改革指明了出路:为农民"生利"服务,构建新型农村职业教育课程模式,优化"三农"教师结构,树立现代农民观,以及走农村职业教育办学体制长远发展之路。; 王伟华陈丽君; 关键词：陶行知

提示对儿童问题发现的影响研究及其教育启示被引量：3: 2006年; 问题发现能力是创造性思维能力的一个重要方面。文章考查了提示因素对小学儿童问题发现的影响, 研究结果显示,提示可以集中儿童的思考范围,对儿童发现问题的数量有一定的促进作用,但提示对发现问题的质量方面没有影响。该结果启示教育工作者,在教学中应该重视对提示的合理运用,包括认识提示的两面性、明确提示目的、谨慎运用提示和警惕“潜提示”的负面影响等。; 陈丽君张庆林; 关键词：创造性思维教育

“心理学”系列课程案例库建构的理论研究与实践探索被引量：7: 2008年; 在现代教育理论的指导下,笔者提出了《心理学》系列课程案例库建构的教学改革模式。教学过程分为以教师为主导的案例教学过程、以学生为主导的案例教学过程和案例库的建构等三个阶段。在教学中,引导学生以案例为中心进行自主学习,强调对学生实践能力的培养。该教学模式促进了师生之间的互动与交流,提高了学生的实践操作和自主学习能力,解决了案例教学的瓶颈问题,取得了良好的教学效果。; 陈丽君; 关键词：案例库案例教学心理学教学改革

优势视角理论对中职生个性化发展的探讨被引量：3: 2015年; 谋求中职生的个性化发展,关注其精神成长,从而使职业学校成为大多数人的理想选择是当前中等职业教育改革的重要方向。优势视角作为社会工作领域内一种关注人的内在力量和优势资源的新模式,针对中职生已成弱势群体的发展现状,以其独特的核心理念为促进中职生走个性化、特色化发展道路提供了新的视角与路径。; 马巧娜陈丽君; 关键词：中职生个性化发展

问题发现研究:范式、困境与突破被引量：3: 2012年; 问题发现指在解决一个已清晰呈现的问题之前经历的所有活动。当前对问题发现的研究主要采用直接提问、间接任务、动态过程、典型行为和建构认知模型等五类范式,但问题发现过程的复杂性、结果的开放性、评价的主观性和实验模拟的难度给研究的深入带来了困境,未来研究需要在几个重要关系的澄清、理论建构的发展、方法与范式的创新、多个应用领域的综合探索等方面进行突破。; 陈丽君; 关键词：研究范式

大学生问题发现过程的眼动研究被引量：20: 2014年; 在潜藏式与矛盾式两类问题发现情境中,以眼动仪为研究工具,问题发现能力高与低的大学生各20名为被试,探讨大学生在问题发现总体和4个兴趣区中的眼动特征及其与发现问题数量和质量之间的关系。研究表明:(1)不同能力大学生在不同情境及其兴趣区中的问题发现差异,能够体现在眼动指标上。回视是反映问题发现能力的敏感指标。回视次数和发现问题数量与质量之间的正相关,以及在高能力组学生上的优势,体现了信息的联系和整合性加工在问题发现中具有积极意义。(2)潜藏式问题发现中,个体平均注视时间更长,反映其认知加工难度更大。在提供重要信息的区域,被试会投入更多精力,表现为在注视时间、注视次数和瞳孔直径大小等指标的上升。(3)眼睛注视区域与发现问题区域间存在对应关系,显示出"眼随心动"现象。在问题发现的最初和最终阶段,被试都会出现跨区信息搜寻行为,分别代表了对问题线索的寻找和最后的检查评估。高能力被试在每个稳定注视阶段的注视时间更短,这种信息转换的灵活性体现出其信息加工上的优势。动态眼动轨迹分析揭示了单个静态指标难以反映的新特点。; 陈丽君郑雪; 关键词：眼动问题情境

马卡连柯前景教育思想对中等职业教育的启示: 2014年; 马卡连柯前景教育思想提出,在教育过程中,教育者要经常给学生集体提出一个或几个任务,这些任务必须通过一定努力才能完成,从而培养学生对前途的希望。其中的"明日快乐论"、个人前景与集体前景相结合等思想,对我国中等职业教育的理想教育、人格教育和意志力教育具有启示。; 吴和笑陈丽君; 关键词：马卡连柯中等职业教育