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陈军民

作品数:5 被引量:3H指数:1
供职机构:中南大学附属实验中学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 1篇样地
  • 1篇友情
  • 1篇语文教育
  • 1篇语文情境
  • 1篇语文素质
  • 1篇语文素质教育
  • 1篇中考
  • 1篇入睡
  • 1篇三迁
  • 1篇省城
  • 1篇手记
  • 1篇素质教育
  • 1篇探幽
  • 1篇期中考试
  • 1篇情感
  • 1篇情感教育
  • 1篇情境
  • 1篇情境教学
  • 1篇求学

机构

  • 5篇中南大学附属...

作者

  • 5篇陈军民
  • 1篇刘慧
  • 1篇邱博
  • 1篇丁婷

传媒

  • 3篇校园文苑(小...
  • 1篇湖南教育学院...
  • 1篇常德师范学院...

年份

  • 3篇2004
  • 2篇2000
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
求学省城——怀念那些已逝与未逝的友情
2004年
当风卷着不黄不绿,尚带有一丝生机的梧桐树叶飞过麦田时,我在风中开口:“再见——”然后我掉转过头,逃离现实一样地跑开。我听见畅在我背后说:“我在这里等你……”
邱博陈军民
关键词:样地期中考试
校园文化相对语文素质教育之潜在意义
2000年
校园文化是学校师生在教育活动中所创造的精神财富和物质财富的总和 ,是学生生活世界中最具语文教育性因素的潜在课程。校园文化对语文素质教育具有潜在的重要的意义 ,一方面以博大精深的文化内涵和丰富多彩的活动形式 ,对学生进行潜在的语文教育以促进其语文素质的全面提高 ;另一方面 ,校园文化作为一种潜在课程 ,从学生的知情意全面发展这个视点出发 ,非常重视教育主体性问题 ,非常重视情感教育 。
陈军民
关键词:校园文化语文教育素质教育情感教育
语文情境教学直观性特征探幽被引量:3
2000年
语文情境教学最本质特征是直观性特征。研究语文情境教学直观性特征应从其情境具体形象物入手。语文教学直观情境作为一种教育混沌体 ,它是直观表象和潜隐内涵的统一 ,是具体形象物和具体“形象场”的统一。把具体形象物放入相应“形象场”中考察 ,深入发掘其潜隐内涵 ,从更高层面把握其直观性特征 ,实现从感觉到知觉 ,从表象到意象的理性飞跃 。
陈军民
关键词:语文情境教学
爱子心无尽
2004年
丁婷陈军民
关键词:精忠报国三迁
边缘人手记满
2004年
刘慧陈军民
关键词:边缘人流鼻涕
共1页<1>
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