陈珺
- 作品数：11 被引量：58H指数：4
- 供职机构：华侨大学材料科学与工程学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金福建省自然科学基金教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程理学电子电信更多>>
- 多层次高分子专业综合实验教学体系构建与探索被引量：9
- 2020年
- 随着新工科教育的不断推广和深入,培养学生自主学习能力、工程实践能力及创新精神,成为目前工科教育中十分迫切和棘手的问题。针对我校高分子材料与工程专业的实验教学中存在的弊端,提出了构建多层次、开放化的专业综合实验教学体系。通过开设专业基础实验、专业综合实验和开放实验构建完整的课程体系;通过"翻转课堂"的授课形式,搭建虚实结合、线上线下有机融合的教学模式;通过多层次、有选择的教学内容满足学生们的知识需求;通过Capstone教学模式培养学生的团队合作能力和创新能力。该教学过程在开展时更贴合企业的项目研发流程,以团队合作的形式展开,更能激发学生的专业兴趣和创新能力,调动学生的学习主动性,加强学生对高分子材料研究的整体认知。
- 陈珺钱浩赵青华杨乐陈晓闽
- 关键词：高分子材料立体化教学
- PANF/MCPA6原位复合体系的结构与性能被引量：1
- 2014年
- 用原位聚合法制备了聚丙烯腈纤维/铸型尼龙6（PANF/MCPA6）的原位复合材料,研究PANF/MCPA6复合体系随着不同反应时间、不同PANF含量的力学性能、微观形貌和结晶与熔融的变化.结果表明：反应时间30～60 min,FANF添加量为1％时能够明显提高复合体系的强度,随着反应时间延长,PANF含量增加,复合体系韧性呈增加趋势.在反应时间为15 min时1％的PANF在MCPA6基体中能够均匀分布,在240 min未观察到PANF存在.不同反应时间、不同比例的PANF对MCPA6的结晶和熔融影响不大.
- 张彭风林毅利林志勇钱浩陈珺
- 关键词：力学性能形貌
- 《高分子材料加工技术》课程融合思政教育探析被引量：11
- 2020年
- 《高分子材料加工技术》是高等工科院校材料专业重要的必修课,与国民生活和工业生产联系密切,具有开展思想政治教育非常有利的条件。本论文详细分析了当前思政教育与高校专业课程融合中潜在的一些问题,认真梳理了《高分子材料加工技术》课程中蕴含的思政元素,以专业课程教学活动中的多个环节为例,积极探索了如何通过教学改革深入挖掘专业课程建设中的思政教育功能,并给出了具体措施。在此基础上,提升专业课程教学环节中思想政治教育工作的针对性和成效,最终达到立德树人的目的。
- 付莲莲陈珺钱浩
- 关键词：专业课程思政教育
- MC尼龙6/聚砜原位复合材料的性能研究被引量：2
- 2012年
- 采用阴离子聚合法制备了MC尼龙6(MCPA6)/聚砜(PSU)原位复合材料。利用差示扫描量热、热重分析等方法表征了复合材料的热性能,利用X射线衍射研究了复合材料中MCPA6基体的晶型变化,并对复合材料的力学性能进行了表征。结果表明,随着PSU含量的增加,原位复合材料中MCPA6的结晶温度下降,但复合材料的热分解温度不断增加;纯MCPA6和复合材料中的MCPA6均呈现典型的α晶型衍射峰;当PSU质量分数为2%时,MCPA6的结晶度最小,为30.99%,复合材料的拉伸强度和拉伸弹性模量均达最大值,分别为84.78 MPa和830.50 MPa。
- 林现水王继领林志勇钱浩陈珺
- 关键词：MC尼龙6聚砜原位复合材料
- 材料结构表征实验中融入思政教育的教学探索
- 2022年
- 在高分子材料与工程专业的材料表征实验教学中探索了课程与思政教育的融合。首先从教学团队、教学平台、课程安排和教学方法等方面简要介绍了开展思政教育的支撑条件,然后以“固体紫外可见吸收光谱法测定化合物结构”实验项目作为案例,挖掘思政元素,并融入到实验前、实验中、实验后的教学全过程。实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合,落实“立德树人”的根本任务。
- 钟丽娜陈珺赵青华李四中骆耿耿
- 关键词：实验教学
- 新工科背景下充分利用大型仪器设备的高分子实验教学设计与实践被引量：4
- 2022年
- 新工科建设的一项重要内容是使学生具备立体性、拓展性和综合性的能力,从而实现高素质发展。大型仪器设备在高分子材料的结构分析、性能检测中扮演重要的角色,渗透到了高分子专业实践教学的各个环节,是激发学生创新意识和提高学生综合素质的重要基础条件之一。针对目前大型仪器设备在高分子专业实验教学中的现状和弊端,设计并实践递进式的教学内容体系。在教学过程中,我们采用项目式教学法,在构建线上线下教学资源的基础上,对相关大型仪器设备进行开放式管理和模块化教学,以问题为导向、学生为主体、教师作引导,层层递进,通过具体项目的实施,启发引导学生在实践操作中自主分析和解决问题,有效提高学生对聚合物大型表征设备和仪器的综合应用,从而培养学生良好的实践和创新能力,提高学生的综合素质。
- 杨乐钱浩陈珺陈晶玲杜振波
- 关键词：递进式教学项目式教学
- MC尼龙6/聚砜原位复合材料摩擦磨损性能研究被引量：3
- 2012年
- 采用阴离子聚合法制备了MC尼龙6(MCPA6)/聚砜(PSU)原位复合材料,研究了不同PSU含量对MCPA6/PSU原位复合材料的摩擦磨损性能的影响以及在高pv值下复合材料的磨损性能。结果表明,当PSU含量为2%时,MCPA6主要以粘着磨损为主,PSU能够起到很好的支撑作用,复合材料的摩擦系数和磨损达到最小,为纯MCPA6的68.6%,当PSU含量超过2%时,复合材料的耐摩擦性能下降,磨损机理主要表现为粘着磨损和磨粒磨损;在高pv值下,复合材料的性能比纯MCPA6有所下降,这主要是由于磨损机理发生了变化。
- 林现水王继领林志勇钱浩陈珺
- 关键词：聚砜MC尼龙6原位复合材料
- 高校工科课堂教学中互动教学的设计与实践——以“高分子材料加工技术”课程的教学实践为例被引量：2
- 2022年
- 为了改善目前课堂教学中互动教学不足的问题,在“高分子材料加工技术”课程中设计和应用了一系列互动教学方式,主要包括比较常用的问答式教学和案例教学,同时糅合了短视频教学、动画教学等,并进一步采用项目开发式教学,实现了师生之间的深度互动。通过这一系列互动教学,不仅有效地把握了课堂节奏,提高了教学效果,而且拓展了学生的知识面,激发了学生的学习主动性和积极性,同时培养了学生的团队合作能力和沟通能力。教师的角色也在互联网技术时代逐渐从知识传播的主体向知识学习的引导者转化。
- 钱浩张莹雪陈珺付莲莲
- 关键词：互动教学综合能力培养
- 基于视频辅助的“翻转课堂”技术在高分子化学实验课程中的应用被引量：28
- 2016年
- 在《高分子化学实验》教学过程,采用"翻转课堂"的教学理念,广泛采用视频讲义辅助教学,有效提高学生主动学习的能力,增加教学的互动性,通过多元化的实验项目设计,培养学生的分析问题、解决问题的能力,深化理论教学的效果。由于"翻转课堂"教学方式的引入,提高了学生对实验项目的领悟能力,并辅助大量的引导问题,有效实现了实验教学和理论教学的统一。通过引入视频教学的特点,有效缓解了传统实验教学中,实验仪器不足,场地紧张的难题,充分提高实验设备的使用效率。综合设计《高分子化学实验》课程的实施方式和管理制度,为视频化讲义的推广积累有益的经验。
- 吴翠玲陈珺钱浩
- 关键词：高分子化学实验
