魏非
- 作品数：42 被引量：829H指数：17
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教更多>>
- 混合式研修:内涵、现状与改进策略被引量：27
- 2017年
- 在"互联网+"理念与教师培训改革的共同推动下,混合式研修成为当下教师培训的新常态。本文首先从混合式研修展开起点、构建理路以及发展共识三个方面分析了混合式研修的基本取向,并以此为基础阐释了混合式研修的内涵,即需要在形式、主体、活动以及关系等模式要素中实现多维度的互动与融合。针对当前实践普遍存在着构成要素单一、研修设计封闭、团队构建不力、实践融合表浅等问题,本文从加强研修项目的系统化设计、提升研修项目的开放性程度、注重构建具有整合意义的环境和增进相关主体之间的协作性等方面对混合式研修的设计与实施提出了改进建议。
- 魏非李树培
- 关键词：教师研修
- 观照MOOCs的开放教育正能量被引量：79
- 2013年
- 最近两年MOOCs触动了高校教育改革的神经,成为当前教育改革中的最强音。面对MOOCs的喧嚣,我们当如何静心观察和思考?怎样才能充分释放MOOCs的正能量?本文重点关注了MOOCs及其背后蕴藏的开放教育精神:从梳理MOOCs与开放教育之间的渊源出发,解析了MOOCs所具有的开放教育属性;通过分析MOOCs的成功因素论述了人们消除对网络教育的偏见的原因;冷静思考了MOOCs在未来发展中必须回应并解决的几大问题;继而提出在MOOCs和开放教育精神指引下,高校将具有更大的改革创新空间。
- 祝智庭闫寒冰魏非
- 关键词：开放教育网络教育教育变革
- 教育信息化2.0:智能教育启程,智慧教育领航被引量：219
- 2018年
- 教育部于今年四月出台了《教育信息化2.0行动计划》,正式启动了新一轮的教育信息化建设工程,开启智能时代新征程。文章在具体分析了"教育信息化2.0"提出的背景和意义之后,围绕着教育信息化2.0的建设目标,重点阐释了智能技术、智能教育和智慧教育在教育信息化2.0行动中的角色和作用。文章认为,智能技术是促变教育信息化的核心技术,智能教育是教育信息化2.0行动的实践路径,智慧教育是教育信息化2.0行动的航标。基于教育信息化2.0的建设目标,文章对信息化2.0的推进路线进行了系统思考,包括顶层设计、标准规范、保障体系、应用发展、能力建设以及环境建设等工作。最后,文章强调教育信息化2.0建设中应以智慧教育作为领航理念并需恪守技术应用底线思维。
- 祝智庭魏非
- 关键词：智能技术智能教育智慧教育
- 能力为本、需求驱动:国际高等教育微认证实践与趋向分析
- 2023年
- 教育数字化是全球教育变革共同战略。微认证作为一种能力本位、需求驱动的成果认证方式,成为高等教育数字化转型的突破口。为借鉴国际上高等教育微认证实践的经验和成果,研究采用案例分析法,以微认证设计、开发、实施和评估等关键环节为依据,从指导原则、设计构念、开发流程、实施形式、成果评估以及合作机制深度剖析七个代表性国际高等院校的微认证实践行动,探析微认证发展和数字化转型的趋势和方向。综合案例实践发现,微认证成为高校人才培养创新实践的重要形式、需求成为高等教育构建和应用微认证的重要驱动力、构建面向终身学习的开放认证体系是微认证实践路向、国家层面的支持是微认证发展的策动力,基于此,可以从人才培养、体系构建、技术支持、终身学习、研究展望方面为我国高等教育微认证实践和数字化转型提供借鉴与参考。
- 魏非陈梦洁杨淑婷
- 关键词：高等教育
- 县级教师发展机构数字化转型的思路框架与行动策略被引量：1
- 2023年
- 新时代县级教师发展机构同时面对职能整合与教育数字化转型的双重挑战。本研究首先阐释了基于职能整合的县级教师发展机构建设的时代诉求,在此基础上,对县级教师发展机构数字化转型的内涵以及旨归进行辨析。接着将县级教师发展机构数字化建设划分为数字化转换、数字化升级以及数字化创变三个阶段,提出了组织愿景、数字素养、数字技术、数据资源、数字空间和数字文化六项使能要素,并构建了数字化转型的成熟度模型。鉴于数字化转型的长期性和复杂性,从人员、模式、平台、文化四个方面提出五条行动策略,包括提升机构从业者的数字胜任力、构建虚实融合的研训模式、发展数据驱动组织决策模式、开发教师发展数字基座、创建组织运作的数字文化。
- 魏非
- 教师数据驱动决策能力评价的国际研究述评:框架、工具与实施建议被引量：3
- 2022年
- 教师数据驱动决策能力是实现教育数字化转型的重要支撑,但由于其具有情境性、实践性、多元性等特点,评价成为了教师专业发展实践面对的一大挑战。为借鉴国际上相关的成熟经验和优质成果,文章采用文献分析法,对国际上教师数据驱动决策能力的评价实践研究进行总结和梳理,提炼出三种评价框架设计思路和五种评价实施工具。之后,文章从评价框架、评价工具、评价实施方案、评价实施路径四个维度为开展教师数据驱动决策能力评价提出建议,以期为我国开展教师数据驱动决策能力的培养工作提供借鉴。
- 杨淑婷魏非
- 教师培训需求分析的误区辨析及实践探索被引量：8
- 2018年
- 近年来,我国教师培训在政府政策与经费的大力支持下,取得很大成绩,但部分培训低效仍是困扰教师教育的重要问题。培训低效的一个重要原因是培训者对教师的需求挖掘不够,没有做好培训需求分析。在教师培训实践中存在着三个需求分析误区:培训需求分析缺失、培训需求分析有误、培训需求分析不充分不到位。在教师培训实践中,可以借鉴绩效模式与OTP模式的需求分析,厘清培训可以帮助教师解决的问题,挖掘并引领教师的隐性需求,为教师提供更有针对性和实效性的培训。
- 李树培魏非
- 关键词：教师培训
- 开放教育数字化转型与融创发展:新议题、新思维、新行动被引量：9
- 2023年
- 以开放大学为代表的开放教育是教育体系的重要组成部分,也是教育形态重塑的一支重要力量。在落实教育数字化转型的国家战略中,诞生并成长于技术环境的开放教育理应担当引领使命,为此,开放教育数字化转型应该遵循哪些思路、如何切实推动开放教育的数字化建设等命题亟待探讨。本研究从转型紧迫性、“开放”内涵再认识、价值取向、现实条件与历史机遇等方面阐明了开放教育数字化转型这一新议题的使命、内涵和价值,在此基础上提出了由价值成长思维、“转基因”思维、生态发展思维、开放创新思维和数字文化思维构成的转型新思维,以实现融合创新生态。对于如何开展数字化转型行动,本研究提出敏捷转型跨越的方针,并建议采取架构数字化转型战略、构建数字化转型成熟度模型、发展数字化转型能力以及研发融合创新的终身学习认证体系等行动路径。
- 祝智庭魏非胡姣杨淑婷
- 关键词：开放教育
- 移情教学设计及其网络教育运用研究被引量：4
- 2004年
- 本文首先探讨了移情、移情设计以及e-learning中所应用的移情教学设计,然后分析了网络教育中应用移情教学设计的必要性和其可能对网络教育产生的影响,并在此基础上总结了在网络课程建设中应用移情教学设计的具体方法步骤。
- 魏非陈伟杰
- 关键词：网络教育教学设计心理学
- 国际职前教师教育信息化现状研究被引量：27
- 2004年
- 针对职前教师教育信息化,本文首先综合考察了欧美等国的经验做法;并总结分析了我国目前职前教师(师范生)教育发展的主要问题。在此基础上,文章提出推进我国职前教师教育信息化发展的基本策略,并在文未进行了简要总结。
- 魏非胡小勇
- 关键词：职前教师教育信息化师范生教育发展
