丁艳
- 作品数：37 被引量：96H指数：6
- 供职机构：蚌埠学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目江苏省作物栽培生理重点实验室开放课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：环境科学与工程农业科学文化科学理学更多>>
- 低磷水稻根表铁膜形成对养分吸收的影响被引量：2
- 2021年
- 目的:分析水稻根表铁膜形成及其对水稻养分吸收的影响。为水稻施肥提供参考。方法:本试验以3种不同类型的水稻品种:磷敏感型水稻通粳981(TJ981)、耐低磷水稻郑旱6(ZH6)和根系扩展型水稻镇稻99(ZD99)为材料,采用营养液培养法,研究低磷(CK∶LP=25∶1)导致根表形成铁膜,营养元素(Fe、Cu、Mg、Ca、Zn、K等)在植株机体内的积累,以及根表铁膜对根系吸收营养元素的影响。结果:低磷处理水稻根系表面形成红棕色的铁膜,不同基因型水稻品种根表铁含量(以DCB-Fe含量计)存在差异,且铁膜的形成是不可逆的;水稻体内Fe含量显著增加;Cu在根部组织中含量显著增加,但地上部分变化不明显;其它元素(Mg、Ca、Zn、K)在不同水稻品种或同一品种的不同组织中的含量变化不一。结论:低磷导致根表铁膜的形成,且铁膜可促进水稻体内铁、铜含量的增加,但其对其它营养元素的吸收影响并未呈现一定的规律性。
- 丁艳邢媛任蒙莲
- 关键词：水稻低磷营养元素
- 环境科学专业生态学课程实验教学改革探析被引量：7
- 2011年
- 生态学是一门理论性与实践性很强的学科,如何提高实验教学质量是必须研究的课题.本文对目前高等高环境科类学专业生态学实验教学中存在的主要问题进行了剖析,从而对生态学实验的教学理念、实验经费投入、育人模式、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了改革探讨,强化了学生的实验动手能力和综合分析能力的培养,取得较好较好效果.
- 杜庆才孙兰萍朱兰保丁艳
- 关键词：教学改革
- 小麦叶片对化学污染胁迫应答的蛋白质组学研究
- 应用蛋白质组技术研究了扬麦13叶片对重金属(Cd、Hg)和有机污染物1,2,4-三氯苯(TCB)胁迫的应答。对诱导蛋白类型和功能的分析表明,小麦叶片蛋白质表达能在多个层次上对化学污染胁迫作出适应性应答。这应答过程包括:甲...
- 葛才林丁艳王泽港万定珍商奇罗时石马飞龚峥
- 文献传递
- 翻转课堂在环境工程微生物学实验教学改革中的探索
- 2023年
- 翻转课堂教学模式是在信息技术与教育适度融合的产物,翻转课堂作为一种新颖的教学组织形式,既顺应了国家教育政策的目标,又顺应了时代信息技术发展的趋势,促进了学生学习的主动性和创新思维的发展。将翻转课堂教学模式应用于环境工程微生物学实验教学,可以有效消除当前环境工程微生物学实验教学存在的诸多限制和不利因素,但应用过程中也可能有一些新问题需要解决。
- 杜庆才丁艳
- 关键词：环境工程微生物学实验教学
- 水稻根系中磷高效吸收和利用相关基因表达对低磷胁迫的应答被引量：7
- 2016年
- 研究水稻耐低磷机制,对高效利用土壤磷的水稻品种改良具有重要意义。应用基因芯片和qRT-PCR技术,分析了耐低磷水稻品种仪2434和低磷敏感品种通粳981根系中磷高效吸收和利用相关基因表达对低磷胁迫的应答。水稻叶片磷含量的测定结果表明,低磷胁迫下仪2434的叶片磷含量较对照降幅小,这表明仪2434较通粳981具有更强的磷素吸收利用能力。基因芯片检测结果表明,在低磷胁迫下的仪2434根系中,PHR1、osa-miR399s和SPXs基因的表达诱导、激活磷饥饿信号途径;APA、PAPs、MPE、PA、PEPC和VDAC1、C4-DT/MAT等基因的表达诱导,增强有机磷水解酶和有机酸的合成和分泌,促进介质中难溶性磷的活化;OsPT2、OsPT6基因的表达诱导,促进仪2434根系对磷的高效吸收。qRTPCR检测结果表明,仪2434根系中与磷饥饿信号转导、磷活化、磷高效吸收相关的8个代表性基因(PHR1、SPX、PAP、APA、PEPC、MFS、OsPT2、OsPT6)的表达水平均随低磷处理时间的延长呈逐步增高的趋势;经低磷处理后,所检测的8个基因在仪2434根系中的转录水平均显著高于其在通粳981根系中的转录水平,PHR1、APA、OsPT2在通粳981根系中的表达诱导作用不明显,且仪2434根系组织和根系分泌的酸性磷酸酶活性较通粳981增强更显著,这可能是仪2434较通粳981对低磷胁迫有较高耐性的主要机制之一。
- 胡训霞史春阳丁艳张萍葛永胜刘玉金王泽港葛才林
- 关键词：水稻低磷胁迫基因表达
- 《环境监测》重点课程建设实践被引量：2
- 2013年
- 为满足应用型人才培养的需要,对《环境监测》重点课程建设问题进行了实践探索,即合理选用教材、加强教学体系建设、建立课程教学网站和试题库、切实做好实践教学工作、重视师资队伍建设和教学研究。教学实践表明,采取上述措施能够提高教学质量,可以取得较好的教学效果。
- 朱兰保盛蒂杜庆才丁艳
- 关键词：《环境监测》教学体系教学网站实践教学师资队伍
- 关于《环境化学》教学的几点认识被引量：1
- 2012年
- 在总结环境化学课程基本特点的基础上,针对蚌埠学院环境科学专业本科培养目标和特色,结合教学实践,对提高教学质量及学生的学习兴趣提出几点思考,希望为进一步提高该专业人才培养质量提供参考。
- 丁艳杜庆才孙兰萍朱兰保
- 关键词：环境化学教学质量立体教学
- 几种腌制蔬菜中亚硝酸盐含量的测定与评价被引量：1
- 2015年
- 采用原子吸收分光光度法间接测定不同腌制蔬菜中亚硝酸盐的残留量,为保证人们饮食安全和政府部门强化监管提供参考。实验结果表明,随机选择的几种腌制蔬菜品种,其亚硝酸盐含量高低依次为雪菜>萝卜>榨菜>酸白菜,但其值均在国家安全标准(GB 5009.33-2010)范围之内,可放心食用。
- 丁艳刘文龙
- 关键词：原子吸收分光光度计腌制蔬菜亚硝酸盐
- 应用型人才培养模式下的《环境化学》课程教学改革探索——以蚌埠学院为例被引量：4
- 2017年
- 《环境化学》课程是高校环境科学专业一门重要的专业基础课,为满足应用型本科人才的培养需求,环境化学的教学内容和教学方法手段要不断更新。文章针对蚌埠学院办学特色及环境科学专业培养目标,结合《环境化学》的课程特点,采用理论教学与教学实践相结合,通过优化教学内容、调整教学方法等进行教学方式和方法的改革,旨在为进一步提升教学质量和教学效果、促进应用型专业人才培养质量提供参考。
- 丁艳
- 关键词：环境化学教学改革
- OBE理念下的“环境化学”课程教学改革与实践被引量：1
- 2022年
- 基于以成果为导向的教育(OBE)理念,以蚌埠学院为例,围绕学校的办学定位和环境科学专业人才培养目标和要求,将OBE模式与“环境化学”课程教学改革紧密结合,对“环境化学”课程的教学目标、内容、教学手段及课程考核(评价)形式等方面,进行了持续的改革和探索。结果表明,基于OBE模式的“环境化学”课程教学改革,促使教学质量和教学效果有了明显的改善,提高了学生学习的主动性和创新思维能力,提升了学生的实践能力、协作精神和独立思考能力等综合素质,为培养创新型、应用型人才奠定基础。
- 丁艳盛蒂朱兰保马莉常晓梅
- 关键词：环境化学课程改革教学实践
