代利利
- 作品数：12 被引量：19H指数：2
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- 高职语文课程的生存现状及问题分析被引量：2
- 2008年
- 受功利主义教育价值观影响,高职语文日益被边缘化。各高校在高职语文课程目标着眼点上认识还很不一致;教材中心现象突出;教学实践模式化,缺乏创新和发展。
- 代利利
- 关键词：高职语文
- 高职语文课程目标生成来源探析
- 2005年
- 确立高职语文课程目标首先要探讨的问题是课程目标的生成来源问题,指出高职语文课程目标主要会受到四个方面的制约:学生成长需要的直接驱动、语文课程范式的内在促成、高职教育目标的本质牵制、社会发展需要的外围制约。
- 代利利
- 关键词：高职语文课程目标
- 高职院校翻转课堂学习效果评价体系的构建被引量：3
- 2017年
- 翻转课堂学习效果评价是翻转课堂教学质量评价的一项重要内容,为构建翻转课堂学习效果评价体系,需对评价体系的基本价值取向、三个关键维度和指标构成、操作方法和权重分配等进行设计。
- 代利利李经山
- 高职语文课程目标研究
- 本文首先对高职语文教育现状进行反思，指出研究高职语文课程目标是必要的、必须的，也是有益的。
本文认为：高职语文课程目标研究的目的不仅仅是确立一个课程目标，比此更为重要的是澄清课程目标确立过程的一些问题。
首先...
- 代利利
- 关键词：高职教育语文教育课程目标高职语文
- 文献传递
- 天地两相知 人鬼情未了——从叙事结构特点看《长恨歌》主题
- 2007年
- 叙事结构是传达材料的一种"叙事语言",也就是说叙事结构具有表意功能。本文指出《长恨歌》在叙事结构方面的五个特点:一,美化杨女出身,回避杨氏曾作过寿王瑁妃子这一事实。二,铺张叙写李杨二人欢爱生活,多角度地表现杨女"天生丽质"。三,略写"安史之乱""马嵬事件"原委,有意回避历史事实。四,铺张叙写皇帝思念杨女,表现其内心情绪。五,杜撰杨女赠物表誓这一情节。因此,从叙事结构来看,《长恨歌》是一首描写帝妃之间爱情的诗歌。
- 代利利
- 关键词：《长恨歌》叙事结构主题
- 关于“大学语文”学生学习评价的思考被引量：1
- 2008年
- 学习评价主要指对学生学业成绩的评价。学习评价具有反馈教育信息，促进学生自我反省，改进学习策略，指导教师改进教育实践和教育教学方案的功能。对学生的学习进行评价，是大学语文课程与教学评价中的一项重要内容。
- 代利利
- 关键词：大学语文课程教育信息学业成绩自我反省
- 高职语文课程目标基本价值取向探析被引量：1
- 2006年
- 代利利
- 关键词：语文课程目标高职教育培养目标语文知识发展失衡
- 透视阅读教学过程中的“三重”现象被引量：2
- 2004年
- 概括了当前阅读教学过程中突出存在的三个问题 :一是重肢解性分析 ;二是重标准化诠释 ;三是重阅读结果展示。并依据现代阅读学原理审视“三重”现象 ,指出了“三重”源于“三轻” :一是轻整体感知 ;二是轻批判性阅读 ;
- 代利利李经山
- 关键词：阅读教学整体感知批判性阅读情感体验阅读学
- 高职语文能力的构成被引量：1
- 2007年
- 语文能力包括了听、说、读、写四种，这四种基本能力的发展其实是不平衡的，针对这种情况提出了高职语文发展语文能力要做到：一是听说重于读写；二是读写侧重应用、实用；三是要重视知识、态度与能力的和谐发展。只有正确处理了听、说、读、写的关系，才能达到语文能力提高这一目标。
- 代利利
- 关键词：听说读写
- 论确立导游语文能力目标的基本原则
- 2010年
- 提出导游语文确立能力目标要做到:一是听说重于读写;二是读写侧重应用、实用;三是要重视知识、态度与能力的和谐发展。
- 代利利
- 关键词：听说读写
