冯梦
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 在科学探究中提升学生科学素养
- 2014年
- 秉承北京景山学校“全面发展打基础,发展个性育人才”的办学宗旨,培养学生既要有心怀天下的人文精神,又要有勇于探索的科学精神,已经成为我校师生的共识.七年来,我校以关注课堂教学、立足探究活动、培养学生的科学素养为目标开展了系列教学活动,积淀了浓厚的探究文化,形成了鲜明的科学教育特色.学校还开发了许多具有实践探究特色的校本课程,校本课程不仅成为培养学生科学素养的有力抓手,更是深化了学校探究文化建设的内涵.
- 路宁宁冯梦
- 关键词：校本课程文化建设办学宗旨人文精神
- 体验异国文化 传播中华文明
- 2017年
- 北京景山学校远洋分校很早就建立了国际游学项目,与美国、加拿大、英国等都建立了相对固定的游学联系。其中,与美国马萨诸塞州波士顿韦兰高中的交换生活动从2009年开始,已经形成了一定规模的稳定的交流沟通机制。我于2015年参加了此次游学活动,负责在美国的部分课程授课和管理中国学生的游学活动。
- 冯梦
- 关键词：异国文化中华文明游学活动
- 由思维的发散性到方法的多样性——一则运动学问题的解法欣赏
- 2017年
- 对于同一个物理问题，由于对物理概念和规律的理解不同，采用的方法不同，突破的方式不一样，解决问题的路径也不一样．下面的蚂蚁出洞问题是一个经典问题，梳理的解法也很经典．虽有的简捷，有的较繁杂，有的巧妙，但殊途同归．从中我们可以体会到正是由于思维的发散性导致解决问题方法的多样性，有利于发展创造性思维；从中我们可以体会物理学自洽的内在美，感受物理学的力量，发展对科学的热爱．
- 丁庆红肖伟华冯梦
- 关键词：发散性运动学问题解法创造性思维物理问题物理概念
- 安培力与洛伦兹力
- 2021年
- 安培力与洛伦兹力是电磁学中非常重要的两种力,在实际生活中也有着广泛的应用.学生学完这两种力后,常常会出现以下3个方面的疑惑:1)洛伦兹力是安培力的微观实质,安培力是洛伦兹力的宏观表现,这句话怎么理解?洛伦兹力的合力就是安培力吗?2)洛伦兹力不做功,而安培力却做功.这里有矛盾吗?如何正确理解?3)W_(安)=Q,即克服安培力做功等于电路产生的焦耳热,这个说法对吗?正确关系是什么?本文试图通过分析,尝试回答以上问题.
- 肖伟华冯梦闫冰
- 关键词：洛伦兹力安培力焦耳热电磁学做功
